一個以前上課愛聽不聽的“學渣”告訴你，他是怎么開始愛上學習的。

我和啟德學府IFY的故事

一個以前上課愛聽不聽的“學渣”告訴你，他是怎么開始愛上學習的。

H同學，2017屆IFY學生，收到墨爾本皇家理工大學、悉尼科技大學的錄取通知書。

高三時的我對學習只有感興趣和不感興趣兩種情況，不感興趣的就缺課不聽。而啟德學府IFY國際預科里，學霸級老師的課堂氛圍輕松有趣，對于“學渣”的我而言，在這種相對輕松的環(huán)境下是最容易接受新知識和引起對課程的興趣，老師們教會了我很多，真的很感謝他們。

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一年前的現(xiàn)在我還是一名高三學生，別人的高三生活都是緊張異常，多數(shù)人都在為自己即將到來的高考與大學生活而煩惱而奮斗。還有那一小部分人，這小部分人分兩種，一種是是傳說中的學神學霸：學習無壓力，名列前茅，早已被各種名牌大學錄取。還有一種人也是“無憂無慮”，“無所畏懼”，反正無論怎樣都考不好的人，沒錯就是學渣。而我就是屬于后者......

那時的我學習只有感興趣和不感興趣，我對語文數(shù)學比較有興趣，成績也都不錯，而其他幾科包括英語在內(nèi)四五科的分數(shù)加起來還沒人家一科多，而我也是“絲毫不懼” ，對于不喜歡的課該缺席的缺席，該玩的玩，這種高中生活也不可謂不舒服。也正因為這種想法與這種行為導致我變得越來越懶散，越來越對學習提不起干勁。前路是一片迷茫。

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我有許多同學和朋友在國外留學，但那時的我對這些個學習的東西絲毫不感冒。后來一次偶然的機會，陰錯陽差的去了啟德的留學講座。不知是怎么了竟然也聽得津津有味，回去之后就開始一番搜索了解出國留學的資料......

經(jīng)過了解與商討之后決定高考完就去報名學習，記得高考完是六月八號，當然也考得跟屎一樣，但我也不在乎。休息兩天后就去報到了，咨詢的時候老師問我平時英語怎么樣，其實我還是挺要面子的，就謊報了比平時多二十分，平時是考四五十就說是六七十。雖然也還是很低，但對當時的我來說已經(jīng)是很高的分數(shù)了。結(jié)果入學測試后直接露餡。但也管不了那么多了，既然來了就只能硬著頭皮撐下去。

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因為基礎(chǔ)實在太差，僅剩兩個多月后就要開始IFY國際預科的學習，但我特別希望通過預科的學習能改變自己未來的路，所以開學前就惡補英語。這兩個月我也不知道自己是怎么撐過來的，白天學英語，晚上學車。一個星期一休，好不容易熬過第一個月基礎(chǔ)課，第二個月更加辛苦。

畢竟自己以前沒有基礎(chǔ)和太過放縱自己，這讓我比別人更難適應課堂。也許是對出國留學的向往，也可能是未來彌補過去不學習的罪惡感，我最終還是硬生生的撐下來了。學完之后去考了一次試，拿了五分，在別人看來五分也就是個很一般的分數(shù)，但對一個零基礎(chǔ)甚至可以說是負基礎(chǔ)只經(jīng)過兩個月的鍛煉的人的我來說，這對我已然是很高的榮譽了，也讓我對接下來的學習充滿好奇與動力。

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到廣州之后的正式開始上預科，聽說老師們都是學霸級的人物還有外教老師授課。當時的心情真是既緊張又期待，緊張是怕自己基礎(chǔ)差拖大家后腿，期待是想見識學霸上課多有挑戰(zhàn)性。

第一天上課是外教老師Ian的英語課，Ian是看起了一臉嚴肅帥叔，但在他的課卻是最讓我放松的，和最讓我能沉浸到里面的。他的教學方式不同于我們平時一般在學校上的課那樣，在課堂上他經(jīng)常讓我們討論，當回答不出問題還是考試失分時他都會說don't worry，不斷的鼓勵我們...... 那種感覺也不是三言兩語就說得清的，是不是外國的月亮比較圓我也不知道，但我就是很享受上他的課的感覺。

預科的數(shù)學老師是牛津的學霸William，一個憨厚又風趣的男人。上他的課我都是很輕松，同學們和他的關(guān)系與其說是師生還不如說是朋友同學間的關(guān)系。大家都尊稱他為文哥，上課時就像是在班里和學習最好的同學請教一樣。大家互相調(diào)侃，學習知識，對我而言在這種相對輕松的環(huán)境下是最容易接受新知識和引起對課程的興趣。

還有教我們Advanced English進階英語的外教老師的Stewart，一個笑瞇瞇的老頭，IAE的Wendy和Yi大神，這兩位真大神，知識與閱歷都是Max，EAP，CS，SCS等課程的老師準PHD Aretha，她去過許多國家，在她的課堂上她經(jīng)常跟我們講她在外面遇到的各種奇形怪異的事情，ITB的Chris，還有盡心盡職的Elly，Hingi他們。這些老師他們教會了我許多，各種專業(yè)知識，和社會經(jīng)驗。真的很感謝他們。

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寫到這里我真的感覺時間怎么過得這么快，八個月好像真的就只是彈指一瞬。以前看到別人畢業(yè)走了的時候都在想什么時候也能輪到我呀，可真的到我的時候，真的很不舍。但詩和遠方都等著我去追尋，前路坎坷，但也唯有前進了。

老師的話

H同學過了一個“無憂無慮”的高三，高考成績出來的那一刻，仿佛在他的耳邊敲響了一記警鐘。與其在國內(nèi)上一個不入流的大學，不如趁青春奮力一搏。痛定思痛的他燃起了出國讀書的火焰，選擇來到啟德學府IFY國際預科。

經(jīng)過細致的觀察，任課老師發(fā)現(xiàn)Han其實并不是對不擅長的學科失去興趣，而是國內(nèi)的教學方法不能激發(fā)他學習的潛能。在國內(nèi)的教學環(huán)境下，每個班都至少是45人以上的規(guī)模，老師無法關(guān)注到每一個孩子。但在IFY國際預科，我們采用小班教學，每個班人數(shù)不超過25人，在這樣細致的教學環(huán)境下，學生一點一滴的進步和提高老師都能注意到，及時給予反饋和鼓勵。輕松的學習過程最能帶來學習的愉悅感，在IFY老師的帶領(lǐng)下，H同學對自己的信心越來越足，成績自然也是水到渠成地有了提高。經(jīng)過一學年的學習，H同學已經(jīng)成功被澳洲多所名校錄取，與一年前高考后的自己相比，有了脫胎換骨般的改變，也走向了更廣闊的國際舞臺。 

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