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學(xué)生背景： 學(xué)生姓名：J.L.
學(xué)校:美國(guó)寄宿高中
GPA: 3.9/4.0
托福: N/A
SAT: 2360
SAT II:
生物770
化學(xué) 730
拉丁730
物理750
數(shù)學(xué)II 800
課外活動(dòng)： 1)每年為醫(yī)院募集資金
2)擔(dān)任各種心理或生理殘疾（失明、孤獨(dú)癥）孩子的滑冰治療教練
3)區(qū)域女子初級(jí)賽銅牌獲得者
4)女子中級(jí)賽冠軍
5)學(xué)生會(huì)主席
6)時(shí)事俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人
7)導(dǎo)游
8)較低年級(jí)學(xué)生科學(xué)類(lèi)科目家教
9)流浪婦女和孩子庇護(hù)所志愿者
10)麻省理工學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷
11)5-10歲孩子的文學(xué)和數(shù)學(xué)家教
12)攝影助理
錄取結(jié)果：哈佛大學(xué) REA
個(gè)人陳述： J同學(xué)的個(gè)人陳述重點(diǎn)描述了一對(duì)母女盡管失去摯愛(ài)，體會(huì)到了人生無(wú)常，卻依然鐘情于完美，不斷成長(zhǎng)的故事。盡管困難重重，歷經(jīng)變故，但她努力成長(zhǎng)為內(nèi)心強(qiáng)大，有能力克服各種挑戰(zhàn)，最終成為家庭的定海神針。
顧問(wèn)評(píng)語(yǔ): J同學(xué)充滿自信，有幽默感，成熟并且非常堅(jiān)強(qiáng)。我們通過(guò)一系列的具體事例來(lái)展現(xiàn)她身上所具有的這些優(yōu)秀品質(zhì)。這些例子一方面能夠展現(xiàn)她堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，另一方面能夠體現(xiàn)出在家庭發(fā)生變故時(shí)，她能應(yīng)對(duì)自如，讓自己迅速成長(zhǎng)。每項(xiàng)活動(dòng)都很重要，因?yàn)閺倪@些活動(dòng)中可以明顯地看出J同學(xué)在平衡好學(xué)習(xí)和家庭生活的同時(shí)，每年在提升領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。而單單做到前一項(xiàng)，就要求她有非凡的生理和心理承受能力。最初，J同學(xué)的大學(xué)申請(qǐng)并沒(méi)有明確地定位，但隨著文書(shū)反復(fù)修改，J同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越充分，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，自己對(duì)于家庭和社會(huì)的定位越來(lái)越清晰，而以上這些恰恰是她個(gè)人陳述文書(shū)的基石。所以J同學(xué)的大學(xué)申請(qǐng)主要展現(xiàn)她自發(fā)的家庭歸屬感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及未來(lái)可以為社會(huì)做出偉大貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈渴望方面。
高一下學(xué)期的時(shí)候，J.L.參加了我們的白金服務(wù)。之前她的SAT分?jǐn)?shù)真的很低，大概只有2100分左右，但在我們學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)6個(gè)月1對(duì)1的考試輔導(dǎo)下，她的SAT成績(jī)最終高達(dá)2360。另外她還參加了我們其它四門(mén)學(xué)科的1對(duì)1輔導(dǎo)，她最后的成績(jī)也很好。我們幫助J在課外活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人，使她可以向?qū)W校展示他的責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)。我們通過(guò)培訓(xùn)她如何處理俱樂(lè)部贊助人（老師）以及同齡人之間的關(guān)系，使之能夠被選為俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人。最終她成了學(xué)生會(huì)主席和時(shí)事俱樂(lè)部的負(fù)責(zé)人。對(duì)于那些簡(jiǎn)歷非常傲人的優(yōu)秀學(xué)生而言，他們有事總是表現(xiàn)的過(guò)于自信，所以他們不會(huì)在頭腦風(fēng)暴，編輯，修改他們的個(gè)人陳述和補(bǔ)充文書(shū)上面花費(fèi)很多時(shí)間。
在沒(méi)有任何幫助和指導(dǎo)的情況下，這些學(xué)生四年來(lái)都很努力，但是他們不會(huì)在準(zhǔn)備申請(qǐng)文書(shū)上花很多時(shí)間，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們的簡(jiǎn)歷已經(jīng)很厲害了，所以沒(méi)必要在文書(shū)上花那么多時(shí)間。然而，在我們的指導(dǎo)下，我們和她一起完成了一份有力的個(gè)人陳述。我們一直圍繞著“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)個(gè)人陳述，并且分享了她生活中非常有意義的故事，這些故事涉及她的成長(zhǎng)，她面對(duì)的挫折和挑戰(zhàn)，然后經(jīng)歷了這些事情，她成長(zhǎng)了，成熟了。然后在她的補(bǔ)充文書(shū)中，她一直緊緊圍繞著個(gè)人陳述中的主題，并將其升華到自我理解，目的驅(qū)動(dòng)和自己對(duì)家庭和社會(huì)的意義層面。
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