逆襲！University of Windsor教育碩士拒錄到錄取勵(lì)志分享

【導(dǎo)讀】在學(xué)生最終雅思成績(jī)出來(lái)后，我積極地溝通后備方案，包括加申學(xué)校，轉(zhuǎn)雙錄和轉(zhuǎn)成澳洲和加拿大的雙拼，但學(xué)生和家長(zhǎng)堅(jiān)持只接受溫莎大學(xué)轉(zhuǎn)成雙錄取，令我頗有“孤注一擲”和“命懸一線”的壓力感。
            

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???? 【學(xué)生背景】

　　本科專業(yè)：英語(yǔ)（大四在讀）

　　本科學(xué)校：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院

　　GPA：3.11

　　IELTS： 6.5 ，單項(xiàng)最低5.5??? （該專業(yè)直錄普遍要求雅思7，單項(xiàng)不低于6）

　　申請(qǐng)專業(yè)： Master of Education – Education Administration

　　軟性條件：

　　學(xué)生干部以及銀行實(shí)習(xí)經(jīng)歷；申請(qǐng)時(shí)無(wú)教育類相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷 （我司建議學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)）

　　Y同學(xué)有名校情結(jié)，最初確定選校方案時(shí)，學(xué)生還沒有考雅思，但是期望值很高，定位偏高。

　　【定校方案】

　　多倫多大學(xué)????????????? 直錄?????? Master of Education Administration

　　渥太華大學(xué)????????????? 直錄?????? Master of Education

　　約克大學(xué)??????????????? 直錄?????? Master of Education

　　溫莎大學(xué)??????????????? 直錄?????? Master of Education Administration

　　布魯克大學(xué)????????????? 直錄?????? ISP

　　經(jīng)歷幾次雅思考試后，學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)為6.5，單項(xiàng)最低5.5，并堅(jiān)持不再努力提高雅思分?jǐn)?shù)。由于未達(dá)到多倫多大學(xué)、渥太華大學(xué)和約克大學(xué)的語(yǔ)言要求且學(xué)校該專業(yè)不提供雙錄，結(jié)果自然是拒錄。

　　在學(xué)生最終雅思成績(jī)出來(lái)后，我積極地溝通后備方案，包括加申學(xué)校，轉(zhuǎn)雙錄和轉(zhuǎn)成澳洲和加拿大的雙拼，但學(xué)生和家長(zhǎng)堅(jiān)持只接受溫莎大學(xué)轉(zhuǎn)成雙錄取，令我頗有“孤注一擲”和“命懸一線”的壓力感。

　　不幸地是，2015年2月2日，溫莎大學(xué)給到拒錄的決定并給到4點(diǎn)拒錄理由。

　　【拒錄理由】

　　1.? GPA 不夠有競(jìng)爭(zhēng)力；

　　2.? 沒有相關(guān)的本科學(xué)業(yè)背景；

　　3.? 沒有體現(xiàn)未來(lái)學(xué)習(xí)的潛力或能力；

　　4.? 沒有相關(guān)的教育實(shí)習(xí)。

　　學(xué)校還用粗體表示“所有錄取結(jié)果都是最終決定！”

　　我第一時(shí)間通知了家長(zhǎng)并繼續(xù)溝通后備方案，可家長(zhǎng)說(shuō)溫莎大學(xué)是孩子的理想大學(xué)，不考慮其他學(xué)校和國(guó)家。

　　面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的堅(jiān)決，作為老師，我想為學(xué)生爭(zhēng)取一把，即使學(xué)校說(shuō)“所有錄取結(jié)果都是最終決定！”

　　針對(duì)學(xué)校給出的4點(diǎn)理由，前2點(diǎn)為硬傷，無(wú)法改變。但是，后2點(diǎn)是軟性條件，有可以爭(zhēng)取的空間。針對(duì)第3點(diǎn)和第4點(diǎn)，當(dāng)天就跟學(xué)生商量并寫了一封感情真摯且有理有據(jù)的Argue Letter給學(xué)校，一方面表達(dá)對(duì)教育的熱忱和見解，對(duì)學(xué)校和專業(yè)的了解和興趣；另一方面，主動(dòng)告知學(xué)校學(xué)生在確定申請(qǐng)教育碩士后進(jìn)行有教育和教育管理方面的實(shí)習(xí)，可補(bǔ)充實(shí)習(xí)證明給學(xué)校，希望學(xué)校給予重新考慮的機(jī)會(huì)。

　　也許是被Argue Letter真摯的情感和合理的論據(jù)動(dòng)容，2月4日學(xué)?；貜?fù)郵件，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充教育相關(guān)實(shí)習(xí)證明。我第一時(shí)間通知了學(xué)生和家長(zhǎng)，并與文書老師通力合作，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料和負(fù)責(zé)翻譯。爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)如此難得，我們爭(zhēng)分奪秒，迅速補(bǔ)齊材料并寄送給校方。

　　通過(guò)積極的溝通和焦急的等待，3月30日收到University of? Windsor 的錄?。√蝗菀琢?！當(dāng)我把這個(gè)消息告訴學(xué)生和家長(zhǎng)的時(shí)候，她們的第一反應(yīng)都是停頓了幾秒，然后問(wèn)“是真的嗎？可以把錄取通知書的電子版發(fā)過(guò)來(lái)看一下嗎？太感謝徐老師了！”

　　加拿大碩士申請(qǐng)可謂是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，必須有“ 吾將上下而求索”的精神；如果學(xué)生、家長(zhǎng)和我們加拿大team同心協(xié)力，還是有機(jī)會(huì)可以成功逆襲的！Impossible is nothing！

　　S同學(xué)，恭喜！祝你在哥大繼續(xù)收獲自己的傳媒夢(mèng)！加油！

　　***錄取信展示***

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