【實(shí)習(xí)筆記】我在CCTV5的日子

我實(shí)習(xí)的欄目是CCTV體育頻道的《體育新聞》和《體育世界》，實(shí)習(xí)工作分為兩個(gè)階段，世界杯期間為第一個(gè)階段。我在《體育新聞》欄目跟隨編輯老師，主要負(fù)責(zé)信息的采集工作。每日上午開(kāi)過(guò)備播會(huì)后，編輯老師分配到當(dāng)天負(fù)責(zé)的新聞版塊，而我則在老師的指導(dǎo)下搜尋信息。我會(huì)在國(guó)內(nèi)外新聞網(wǎng)站對(duì)當(dāng)天世界杯賽場(chǎng)上的報(bào)道中發(fā)現(xiàn)一些比較少被關(guān)注的角度和場(chǎng)邊趣事或是某件事的背景信息，對(duì)此進(jìn)行更深入的挖掘，再將搜索到的信息提供給老師，由老師進(jìn)行信息的取舍和整合。 信息采集雖然是簡(jiǎn)單的工作，但卻需要有新聞敏感度，在巨大的信息流中找到不那么起眼卻又十分具有報(bào)道價(jià)值的信息，是一份能夠判斷自己是否具備從事新聞的基礎(chǔ)素質(zhì)的工作。

世界杯結(jié)束后，我跟隨編輯老師來(lái)到了《體育世界》欄目，工作時(shí)間也從每天的下午變動(dòng)到了晚上。在這里我真正上手操作了一整個(gè)的節(jié)目編輯制作流程。通常，老師會(huì)分配節(jié)目時(shí)長(zhǎng)較短的今日關(guān)注板塊給我們，我們先瀏覽已有的文字素材，挑選出采納的信息點(diǎn)，然后快速瀏覽已有的視頻畫(huà)面素材，根據(jù)畫(huà)面將信息進(jìn)行重新的組織和闡述，寫(xiě)成口播稿，并根據(jù)組織好的畫(huà)面框架跳出畫(huà)面進(jìn)行剪輯處理，之后比對(duì)口播稿的文字時(shí)長(zhǎng)與畫(huà)面時(shí)長(zhǎng)，以畫(huà)面為主對(duì)稿子進(jìn)行微調(diào)，最后給畫(huà)面上好字幕檢查無(wú)錯(cuò)便可合成提交正段節(jié)目片段，完成工作。我使用這套流程完整地操作了今日關(guān)注：NBA勇士續(xù)約科爾和英國(guó)首相接見(jiàn)參與泰國(guó)救援的英國(guó)蛙人隊(duì)伍這兩個(gè)節(jié)目。 

在這份實(shí)習(xí)中我也有遇到一些問(wèn)題，首先是在英文新聞網(wǎng)站進(jìn)行信息采集的時(shí)候，我對(duì)新聞進(jìn)行直接翻譯、譯，顯得不夠直白和口語(yǔ)化，難以用在電視新聞中，因此老師告訴我信息采集不只是直接的摘取翻譯，還需要對(duì)信息進(jìn)行取舍和重新組織，用自己的語(yǔ)言重新闡述這則新聞，才能在播報(bào)的時(shí)候更自然、不顯刻意。

第二個(gè)問(wèn)題，是在寫(xiě)稿時(shí)我總使用長(zhǎng)句子合并幾個(gè)信息點(diǎn)，老師指正了我的做法，告訴我在追求簡(jiǎn)單明快易懂的電視新聞播報(bào)中，句子要盡量使用短句，刪減一切多余的信息和過(guò)于主觀的形容詞。老師還調(diào)出了其他編輯寫(xiě)的優(yōu)秀文稿范本，并逐句剖析優(yōu)點(diǎn)，讓我對(duì)電視新聞稿的寫(xiě)作又加深了一層領(lǐng)會(huì)。 

在這份實(shí)習(xí)中我最有益的收獲是關(guān)于新聞的認(rèn)識(shí)。我工作的兩檔節(jié)目分別于不同的時(shí)間播出，這也造成了在播出內(nèi)容深度上的差異。編輯老師告訴我，在比賽后第一時(shí)間播出的節(jié)目叫做第一落點(diǎn)，其主要目的是以最快的速度和最明確的表達(dá)傳遞給觀眾最核心的信息，如比賽結(jié)果、誰(shuí)進(jìn)了 球、場(chǎng)上發(fā)生的重要事件等；而距離比賽結(jié)束一段時(shí)間才播出的節(jié)目則是第二落點(diǎn)，在大家都知道了比賽的核心信息的情況下，挖掘一些背景信息來(lái)豐富整場(chǎng)比賽的細(xì)節(jié)；這之后更晚一些播出的節(jié)目則是第三落點(diǎn)，比如在世界杯期間《體育新聞》所做的世界杯相關(guān)報(bào)道，這個(gè)時(shí)候就主要尋找一些還未引起注意的場(chǎng)邊或者場(chǎng)外趣事，獨(dú)特的關(guān)注角度，或者某一個(gè)熱點(diǎn)專題來(lái)進(jìn)行更深度的報(bào)道。老師也將此類比紙媒的日?qǐng)?bào)、晚報(bào)和雜志。由此我收獲了對(duì)于新聞傳播的更加立體的理解和認(rèn)識(shí)。

最讓我感到欽佩的是我的編輯老師，他對(duì)新聞具有極高的敏感度，總能尋找到獨(dú)特的角度來(lái)進(jìn)行播報(bào)，比如當(dāng)他瀏覽比利時(shí)隊(duì)更衣室畫(huà)面的時(shí)候注意到了墻上隊(duì)員貼的一幅手工畫(huà)報(bào)，他立刻去尋找這個(gè)畫(huà)報(bào)的含義用在新聞中。同時(shí)他還有很強(qiáng)的組織能力，他負(fù)責(zé)的比賽播報(bào)常常在節(jié)目開(kāi)播之后比賽才剛剛結(jié)束，這時(shí)他必須趕在進(jìn)行到他的板塊之前把節(jié)目片段剪輯出來(lái)，在我看來(lái)極度緊迫甚至似乎不可能完成的任務(wù)，他卻總能迅速挑出并組織好文字信息和畫(huà)面信息，及時(shí)并高質(zhì)量地完成自己負(fù)責(zé)的節(jié)目片段，制片人也常常對(duì)他表示贊揚(yáng)。 

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我對(duì)電視新聞體育新聞產(chǎn)生了極大的興趣，它比我想象中更加有趣也更加適合我，我也會(huì)將這個(gè)工作作為我的求職目標(biāo)之一。但我知道自己依然還有很多不足需要提升， 我還需要鍛煉自己的寫(xiě)作技巧，爭(zhēng)取寫(xiě)出更簡(jiǎn)明同時(shí)又能抓住觀眾注意力的文稿；我還需要鍛煉自己的新聞敏感度，學(xué)習(xí)如何從整場(chǎng)漫長(zhǎng)的比賽中快速挑出那些最精彩的鏡頭；我還需要鍛煉自己的 組織能力，學(xué)習(xí)像老師那樣高效地組織文字和畫(huà)面，輸出一個(gè)高質(zhì)量的節(jié)目。為此，我也會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中加倍努力，希望成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人。

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