如何表達(dá)“我很優(yōu)秀”？寫(xiě)出美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)好文書(shū)

寫(xiě)作中可能苦惱的是，文書(shū)到底寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)這樣的問(wèn)題，所以找到文書(shū)切入點(diǎn)和學(xué)會(huì)合適的寫(xiě)作手法成為了至關(guān)重要的事情。

在主文書(shū)頭腦風(fēng)暴會(huì)議過(guò)程中，往往會(huì)遇到以下幾種學(xué)生：

舉個(gè)今年秋季入學(xué)曼荷蓮的學(xué)生例子

學(xué)生的基本情況：GPA:3.67/4.0 TOEFL: 98 ACT: 28 ，NO SAT2，NO AP

課外活動(dòng)：馬拉松優(yōu)秀志愿者，青年藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀志愿者，亞洲青年比賽杰出志愿者

在主文書(shū)頭腦風(fēng)暴前，學(xué)生對(duì)于自己的主文書(shū)毫無(wú)頭緒，志愿者服務(wù)是幾乎所有申請(qǐng)的學(xué)生都有的活動(dòng)，且自己也沒(méi)有做得特別出色。

在主文書(shū)頭腦風(fēng)暴的過(guò)程中，啟德老師與學(xué)生將以往的經(jīng)歷和故事都一一梳理，并結(jié)合想要申請(qǐng)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析，最后認(rèn)為不應(yīng)該在文書(shū)中勉強(qiáng)為了展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)而去堆砌一些并不那么亮眼的活動(dòng)或者獎(jiǎng)項(xiàng)。而是將側(cè)重點(diǎn)放在充分體現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，來(lái)補(bǔ)足課外活動(dòng)的短板，且文書(shū)形式必須是吸引人眼球的。

經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一個(gè)特別特別善良的小孩，經(jīng)常會(huì)給路邊乞丐錢(qián)，有一次沒(méi)有零錢(qián)就把媽媽給的一百塊吃飯+打車(chē)錢(qián)給乞丐了。

最后確定的文書(shū)思路：從媽媽因?yàn)閷W(xué)生再一次將自己的打車(chē)錢(qián)又給了路邊的流浪漢而責(zé)罵她為開(kāi)篇，進(jìn)而討論自己“愛(ài)心泛濫”的舉動(dòng)到底是否真的有意義。

有時(shí)她的這種行為，會(huì)受到身邊人的誤解，有人覺(jué)得這是杯水車(chē)薪，有人覺(jué)得她是傻甚至有人說(shuō)她作秀。

但當(dāng)她因?yàn)閶寢尩呢?zé)罵和回想起別人的質(zhì)疑坐在沙發(fā)上自我糾結(jié)的時(shí)候，她的小狗過(guò)來(lái)舔她的手，乖乖地躺在她身邊，那一瞬間她突然領(lǐng)悟了自己不該改變自己做人的信仰，因?yàn)檫@只小狗正是她救回來(lái)的流浪狗，現(xiàn)在已經(jīng)是她生活不可分割的一部分。

整篇文書(shū)敘議結(jié)合，通過(guò)學(xué)生對(duì)流浪漢、流浪狗的愛(ài)心事跡，將普通的志愿者服務(wù)活動(dòng)上升到社會(huì)責(zé)任感的高度。沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有提到任何的獎(jiǎng)項(xiàng)、比賽、榮譽(yù)，但卻“見(jiàn)微知著”，用“show not tell”的原則向美國(guó)院校展現(xiàn)了一個(gè)全面立體的、極富愛(ài)心且堅(jiān)定信念的個(gè)人形象。

繼續(xù)舉一個(gè)學(xué)生的例子

T同學(xué)托福108，老SAT2310，SAT2 2370

活動(dòng)經(jīng)歷：? 全美演講與辯論聯(lián)盟50強(qiáng)

? 校演講與辯論社團(tuán)創(chuàng)立者

? 工會(huì)意愿志愿者團(tuán)隊(duì)核心成員

? 校模聯(lián)社團(tuán)學(xué)術(shù)指導(dǎo)

? 贊助資金募集負(fù)責(zé)人

? 校經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會(huì)組織者和活躍成員

? 校常春藤聯(lián)盟社團(tuán)創(chuàng)立者

? 數(shù)學(xué)競(jìng)賽、周末健身俱樂(lè)部倡導(dǎo)者

去年6月份第一次見(jiàn)到T的時(shí)候，首先讓我感受到的是他天生的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。他一直認(rèn)為自己能出色得完成各項(xiàng)任務(wù)是因?yàn)樗軆?yōu)秀，但是他卻不知道自己缺少對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。

在文書(shū)討論中，他原有的思路是想通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的形式來(lái)展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，但是仔細(xì)看過(guò)他寫(xiě)的東西，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種形式既沒(méi)有給人以深刻的印象，也有可能因?yàn)椴粚?zhuān)業(yè)而弄巧成拙，故被老師否決掉了。

我們首先做的事，是讓T不斷深入了解領(lǐng)導(dǎo)力是識(shí)別并傳達(dá)一個(gè)清晰的愿景給團(tuán)隊(duì)，然后激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力去完成愿景。

在過(guò)程中，我們引導(dǎo)他去反思自己是如何將使命傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)他去挑戰(zhàn)自我、尋找自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，同時(shí)要求他養(yǎng)成記錄心得體會(huì)的良好習(xí)慣。這些日記不僅闡述了T是如何了解并實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力的，并且勾勒出他獨(dú)具特色的文書(shū)雛形。

在與家長(zhǎng)的溝通中，我們更多地了解到T的家庭背景和資源，發(fā)現(xiàn)他是蒙古族，于是決定在主文書(shū)里將他喻為蒙古狼，而他的出色領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)則看作是對(duì)狼群的領(lǐng)導(dǎo)力。

在個(gè)人陳述中，我們把學(xué)生的轉(zhuǎn)變描述成從一只孤軍奮戰(zhàn)的頭狼蛻變成為成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，之所以能有此成功的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)樗私饬巳绾斡米约旱睦呛咳ケ薏邎F(tuán)隊(duì)，去為了榮譽(yù)而浴血奮戰(zhàn)。這種轉(zhuǎn)變的思路和依托蒙古傳說(shuō)的獨(dú)特文書(shū)，讓T.從眾多領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的申請(qǐng)者中脫穎而出。

文書(shū)里通過(guò)描述自己如何克服自身的弊端與不足，把自己如何從一個(gè)優(yōu)秀的人，變成一個(gè)卓越的人的過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致。運(yùn)用比喻的修辭手法，將自己從一匹孤軍奮戰(zhàn)的頭狼轉(zhuǎn)變?yōu)槔侨褐械念I(lǐng)導(dǎo)者的前后對(duì)比刻畫(huà)得生動(dòng)形象。

Ｓ學(xué)生SAT1490，托福105，不算最拔尖，也絕對(duì)不差。但是呢，她整個(gè)人看起來(lái)，像現(xiàn)在流行的話(huà)說(shuō)，喪喪的

性格很果斷，也做了很多活動(dòng)，但是就是會(huì)經(jīng)常流露出一種悲觀的情緒。

在前期文書(shū)頭腦風(fēng)暴中, 她想通過(guò)描述自己在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，還能兼顧課外活動(dòng)的事例來(lái)突顯自己多任務(wù)處理能力和規(guī)劃協(xié)調(diào)能力的。但在很多溝通之后，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從小是各種考試與比賽的第一名，父母以及他人給予了過(guò)高的期望，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不好，導(dǎo)致壓力過(guò)大、極度悲觀和內(nèi)向，甚至曾經(jīng)有過(guò)割腕、催吐的經(jīng)歷。

經(jīng)過(guò)不斷的聆聽(tīng)和循循善誘之后，學(xué)生才慢慢吐露了心聲，提及了關(guān)于弟弟出生的故事。弟弟在她14歲時(shí)出生，而那個(gè)時(shí)候正是中考階段，然而忙于照顧剛出生弟弟的父母根本無(wú)暇關(guān)心正在備考的她，這樣惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始催吐，抑郁，厭惡自己的弟弟。

所以學(xué)生要做的第一件事不是確定文書(shū)主題，而是改變狀態(tài)，打開(kāi)心結(jié)，所以我們推薦了“Power of Habit”這本書(shū)給她，學(xué)生花了一個(gè)星期看完了這本書(shū)，又和自己的父母有了一次坦誠(chéng)的談話(huà)，發(fā)現(xiàn)父母并沒(méi)有因?yàn)榈艿艿某錾鴾p少對(duì)自己的愛(ài)，才知道自己這幾年一直是在自己折磨自己

在自我心理障礙克服的過(guò)程中，她也慢慢改掉了催吐的習(xí)慣并開(kāi)始學(xué)會(huì)照顧弟弟，喜歡上弟弟。所以最后我們確定的文書(shū)主題為Change of habit，change of heart.（習(xí)慣的變，心的改變）。

在文書(shū)中體現(xiàn)出學(xué)生不僅僅改變的是一個(gè)習(xí)慣，更是靠自己的意志力和愛(ài)改變自己的內(nèi)心的過(guò)程。

總的來(lái)說(shuō)，不管學(xué)生本身的條件如何，文書(shū)不是堆砌和放大他們已有的優(yōu)點(diǎn)，而是要描述“人性”，學(xué)生的某些性格特質(zhì)是如何從前到后進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，突出前后對(duì)比。

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