雙非院校背景成功錄取日本名校

背景分析:

學(xué)生優(yōu)勢(shì)：優(yōu)秀的日本語(yǔ)能力考試成績(jī)、英語(yǔ)托福成績(jī)，學(xué)生配合度非常高。學(xué)生劣勢(shì)：本科院校為非985非211的雙非院校，且GPA并不突出。

顧問(wèn)點(diǎn)評(píng):

學(xué)生在咨詢最初，是大二上學(xué)期在讀。學(xué)生畢業(yè)于我們本地省重點(diǎn)高中，高考時(shí)英語(yǔ)140分，日語(yǔ)從上大學(xué)零基礎(chǔ)才開(kāi)始學(xué)習(xí)。日本留學(xué)以優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、低廉的學(xué)費(fèi)、可以勤工儉學(xué)的留學(xué)政策吸引了這樣一個(gè)工薪家庭的孩子。但是這樣一個(gè)“半路出家”上大學(xué)才從零開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)的孩子對(duì)自己去日本留學(xué)能學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，能申請(qǐng)一所什么樣的學(xué)校非常迷茫。

我和我們團(tuán)隊(duì)接到這個(gè)案子后，多次和學(xué)生溝通，逐漸了解到了她的家庭背景、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征。最后，我們把目標(biāo)鎖定為申請(qǐng)教育類(lèi)的研究方向。我們給孩子介紹了日本教育類(lèi)研究方向所包含的研究題目及今后的就業(yè)前景，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿了期待，學(xué)習(xí)也更有動(dòng)力。我們?cè)敿?xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是，大二下學(xué)期12月的日本語(yǔ)能力考試力保通過(guò)二級(jí)，次年的7月和12月兩次日語(yǔ)考試，目標(biāo)是一級(jí)130分以上。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很棒，建議學(xué)生在大三結(jié)束前將托福刷到100分以上。按照這個(gè)預(yù)期成績(jī)，我們給學(xué)生規(guī)劃的選校目標(biāo)是日本7所帝大。

明確目標(biāo)后，學(xué)生除了學(xué)校的課程以外，開(kāi)始報(bào)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，在12月的日本語(yǔ)能力考試中順利的通過(guò)了二級(jí)。目標(biāo)順利達(dá)成，這給學(xué)生很大的鼓勵(lì)。但是，在接下來(lái)7月和12月的兩次日語(yǔ)考級(jí)中，學(xué)生并能把一級(jí)考到130分以上。同時(shí)，這一年內(nèi)，學(xué)生刷了3次托福成績(jī)，也并沒(méi)有按照她自己期待的那樣過(guò)百分。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大三下學(xué)期了，她的同學(xué)們考研的考研，就業(yè)的就業(yè)。學(xué)生開(kāi)始意志不堅(jiān)定，跟我們商量多次，想隨便申一所學(xué)校就好。我們鼓勵(lì)她，按照她現(xiàn)在的成績(jī)，肯定會(huì)給她找到接收她的教授，但是，在最后關(guān)頭，如果我們放棄了就太可惜了。（在這個(gè)過(guò)程中，我們跟幾所名校的教授一直有聯(lián)系，教授們時(shí)而發(fā)來(lái)一些專(zhuān)題文章讓學(xué)生閱讀后反饋?zhàn)x后感，還有一位教授從日本快遞寄來(lái)了一本書(shū)，建議學(xué)生閱讀，學(xué)生一直很配合，我們申請(qǐng)組的各位老師也和學(xué)生同步完成教授的建議，幫學(xué)生修改讀后感。學(xué)生一直感受到了我們的陪伴和支持。有兩位教授已經(jīng)表現(xiàn)出非常愿意錄取學(xué)生，但要求她必須要達(dá)到日語(yǔ)一級(jí)130分以上。）我們把學(xué)生歷次考試成績(jī)拿出來(lái)幫她分析，給她信心。最終大四前的那次日語(yǔ)考級(jí)中，學(xué)生日語(yǔ)取得了N1138的成績(jī)。又在大四上學(xué)期時(shí)取得了托福101分的成績(jī)。在學(xué)生和我們的共同努力下，這枚京都大學(xué)的錄取，我們穩(wěn)穩(wěn)的納在囊中。