中專生也能重新選擇人生之路

背景分析:

學生找到我們時，就讀于上海某中專二年級，成績中等，主要修讀設計方向的課程，除了基礎的語數(shù)外主課外，還涉及到一些素描，色彩，速寫等課程；男孩子本身也是非常內(nèi)向的，跟媽媽的溝通出現(xiàn)了一些障礙，媽媽慣常的啰嗦已經(jīng)讓正處于青春期的男孩子產(chǎn)生了非常煩躁的情緒。媽媽非常矛盾，一方面希望孩子能去好學校，又擔心孩子基礎差，到時候畢不了業(yè)；孩子自己本身雖然有出國游玩的經(jīng)歷，但是對國外的讀書和生活卻是一無所知；

在這種情況下，因為孩子和媽媽坐在一起說不了兩句話就開始吵架，我先做的首件事就是把學生和媽媽分別帶開，在跟媽媽聊天的過程中，媽媽講到因為孩子從小就不是非?？炭嘤霉Φ暮⒆?，成績一直都很讓人頭疼，在家里總是玩游戲，自己一著急就忍不住要說他，忍不住說同事家孩子如何如何優(yōu)秀，時間長了，跟孩子的關系就越來越差；在跟孩子聊天的過程中，學生說有時候自己是要學習的，但是聽到媽媽在旁邊說，你看你每天打游戲，成績這么差，別人家孩子怎樣怎樣，自己就不想讀了，想說反正在你心里我永遠都這么差，干脆就如你所愿差下去，久而久之，再想趕上課業(yè)的時候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)趕不上了。針對這種情況，我先跟媽媽梳理了青春期男生的種種情緒上的表現(xiàn)，以及家庭中與青春期孩子溝通的方法，希望媽媽能夠調(diào)整一下跟孩子的溝通方式，又跟孩子梳理了媽媽的苦心以及媽媽溝通方式的錯誤，以及自己在面對媽媽時的錯誤反饋，希望能夠正視自己所存在的問題，并且講解了澳洲課程對于學生能力的培養(yǎng)方面，自己未來需要做的準備工作有哪些。經(jīng)過雙方溝通后，學生堅定了要去澳洲讀書的決心，媽媽也表示，我會全力支持你的決定。接下來就開始給學生安排雅思課程，學生投入精力后，進步很快，2次考試就考到了5分，又安排學生在學完雅思之后的那個暑假去澳洲參加了學游團，深入各個學校體驗大學的授課模式，經(jīng)過一系列的準備，學生順利入讀悉尼科技大學預科語言預備課程，并且順利通過了語言課程，升讀預科；

顧問點評:

這是一個典型的青春期的男孩子與家庭溝通過程中，由于父母與孩子溝通方式的不恰當所產(chǎn)生的親自矛盾問題，另一方面也是學生做足充分準備應對澳洲學校對于學生能力的全方面考察，我們在初期申請時，抓住學生有比較扎實的語數(shù)外文化課的功底去跟學校爭取到了延長課程的錄取，經(jīng)過給學生充分的思想工作，讓學生堅定了要讀書的決心，自然而然雅思的成績隨之快速提高，有過了學游體驗，學生對于澳洲課程的了解進一步深入，對于國外大學的向往更加強烈，也能給學生鋪墊，到了澳洲要在這么好的大學里順利的讀下去，一定要多下點功夫，學生自己有非常強烈的想要爭取的意愿，自然而然的能取得不錯的成績，改變自己在國內(nèi)的前路。