H同學(xué)喜獲香港理工大學(xué)碩士offer

背景分析:

H同學(xué)參與了某港校夏校、某英國大學(xué)交換等項目，促成本科期間豐富的學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷。還擁有某知名在線教育公司的實習(xí)經(jīng)驗，同時積極參與了支教活動。在支教中，將所學(xué)的英語知識聯(lián)系實際，結(jié)合孩子們喜愛的動畫、音樂，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，并獲得“支教優(yōu)秀個人”的榮譽(yù)稱號。

顧問點評:

通過與H同學(xué)的初步溝通，我們發(fā)現(xiàn)她對自己未來求學(xué)、求職的發(fā)展方向有較為清晰的認(rèn)知。她希望優(yōu)先申請英語、教育相關(guān)專業(yè)，通過提升學(xué)術(shù)背景，畢業(yè)后回深圳發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的人民教師。受家庭影響，H同學(xué)對教師這一職業(yè)有著極大的向往。H同學(xué)的外婆是一名非常敬業(yè)的中學(xué)教師，從外婆幾十年潛心育人的教學(xué)生涯中，她感受到來自一名老師的自豪，以及那份強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時，家人也非常支持并鼓勵她去做自己想做的事情。在H同學(xué)初期申請規(guī)劃過程中，我們給她推薦了擁有強(qiáng)大調(diào)研支持的啟德國際人才能力測評。結(jié)合個人情況，針對學(xué)業(yè)、職業(yè)進(jìn)行評估，幫助她明確自己的求學(xué)目標(biāo)。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，申請規(guī)劃的時間變得相對寬松。今年9月，我們的港校求學(xué)規(guī)劃師、英國留學(xué)規(guī)劃師針對H同學(xué)的求學(xué)意向、學(xué)術(shù)及實習(xí)經(jīng)歷，幫助她共同定校、定專業(yè)，并制定了一套英港聯(lián)合申請的方案。