找到更適合自己的一條路，順利走進(jìn)南加州大學(xué)

背景分析:

C同學(xué)是一名普高的學(xué)生，在校成績(jī)很好，但是不是特別擅長(zhǎng)應(yīng)試，花了很多時(shí)間在準(zhǔn)備標(biāo)化考試上。由于她人在普高，所以在課外活動(dòng)上的資源比較有限，需要我們?nèi)退貙捤悸罚瑢ふ腋咚降幕顒?dòng)平臺(tái)。C同學(xué)個(gè)人比較喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，一度很想申請(qǐng)哲學(xué)專業(yè)，但是我們觀察到不論是在學(xué)術(shù)上還是活動(dòng)上，她與哲學(xué)專業(yè)申請(qǐng)人的形象都相差甚遠(yuǎn)，因此我們比較建議她重新規(guī)劃她的申請(qǐng)方向。還有，C同學(xué)對(duì)美本申請(qǐng)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的能力與學(xué)校的匹配度估計(jì)不準(zhǔn)，也需要我們后期去幫她做出調(diào)整。

顧問點(diǎn)評(píng):

針對(duì)C同學(xué)的情況，我們首先是希望讓她了解到美國(guó)大學(xué)在招生時(shí)究竟是如何判斷申請(qǐng)人是否能夠被錄取的，尤其是她在專業(yè)上的選擇，我們建議她應(yīng)該正視自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，選擇更加符合她能力的專業(yè)。溝通之后，C同學(xué)決定將申請(qǐng)專業(yè)調(diào)整為社會(huì)學(xué)，這樣她在課外活動(dòng)上的操作空間會(huì)更大，也更符合她目前的興趣點(diǎn)。我們也因此重新規(guī)劃了C同學(xué)課外活動(dòng)，向她推薦了多個(gè)更有知名度和影響力的綜合性活動(dòng)，比如全美學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能比賽，China Think Big大賽。在China Think Big大賽中，C同學(xué)就以自己喜歡并擅長(zhǎng)的中國(guó)文化為主題，完成了很高質(zhì)量的論文和演講，既展示了她的興趣點(diǎn)，也體現(xiàn)了她的綜合能力，是一個(gè)非常出彩的課外活動(dòng)。另外，我們注意到C同學(xué)日常很喜歡寫寫畫畫，于是我們又幫她規(guī)劃了開創(chuàng)個(gè)人公眾號(hào)，去展示她對(duì)于哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的一些想法，也是一個(gè)很有個(gè)性化的活動(dòng)。在主文書上，我們最開始擬定了好幾個(gè)主題，但核心都是希望能夠體現(xiàn)出C同學(xué)對(duì)個(gè)人意識(shí)的深刻思考。最終的文書以地鐵為主要環(huán)境背景，講述了C同學(xué)從不愿在人前流露真實(shí)情緒，到最后勇于面對(duì)自我并向自我發(fā)問的過程，文字比較有哲理性，耐人尋味。