Z同學(xué)喜獲哥倫比亞大學(xué)碩士、含5000加幣獎(jiǎng)學(xué)金offer

背景分析:

Z同學(xué)本身就讀于加拿大多倫多大學(xué)，口語(yǔ)和表現(xiàn)力各方面都非常出色

顧問點(diǎn)評(píng):

【規(guī)劃階段】

首先，學(xué)生是一位非商科相關(guān)背景的理學(xué)士學(xué)生，希望申請(qǐng)的是工程或者是商科相關(guān)的專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，學(xué)生本身是多倫多大學(xué)主校區(qū)理學(xué)士專業(yè)學(xué)生。他的課程屬于加拿大體系，認(rèn)可度相對(duì)來說是比較清晰的，不太需要做課程描述來申請(qǐng)專業(yè)。同時(shí)，學(xué)生的gpa有3.45，很不錯(cuò)。

【薄弱項(xiàng)】

對(duì)于該學(xué)生來說，她的薄弱項(xiàng)是她的軟背景部分是不足的，從入學(xué)至今，學(xué)生更多的是專注于她的學(xué)業(yè)，因此她的課外活動(dòng)相對(duì)來說還是薄弱了一些。在定完要申請(qǐng)的專業(yè)和學(xué)習(xí)之后，我們開始給學(xué)生利用最后一個(gè)假期，參加了一個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)工作，通過遠(yuǎn)程的私募基金的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)獲得商業(yè)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的工作。從而將她的文書，從書本上的知識(shí)，活用到實(shí)際商業(yè)領(lǐng)域的操作，增加了學(xué)生申請(qǐng)商科碩士競(jìng)爭(zhēng)能力。