大齡拒簽學子OFFER背后的故事

背景分析:

美國本科勸退 多次美國學簽拒簽史

劉同學2013年高中畢業(yè)后沒有進入國內大學讀本科，而是花了一年時間準備美國本科的申請，期間為了托福和SAT考試參加了專項培訓。2015年9月進入美國University of CaliforliaIrvine讀本科。大一期間由于環(huán)境不適應，造成學業(yè)成績很低。大一結束后被學校勸退。隨之美國學生簽證被注銷。學生于2016年6月回國后 在國內多次遞交了美國簽證申請都被拒，所以學生考慮嘗試申請澳洲留學。

由于學生美國一年本科期間GPA很低，且被學校勸退，留學簽證被注銷，后期多次留學簽證被拒。學生出生于1995年，高中2013年畢業(yè)后，有一年空檔期，2015年進入美國本科讀了一年后背勸退，在國內停留了1年多。所以從年齡上來說，已經遠超出了正常申請本科的年齡，要考慮到澳方學校是否能接受，簽證是否能順利通過。

為了充分了解學生情況，制定科學合理的留學計劃，有效規(guī)避風險，余老師余學生進行了全方面的深入溝通。通過交流了解到，學生高中期間基礎較好，并且在為美國本科申請做準備期間，托?？嫉搅?0+,SAT考到了1650分。在到達美國的前三個月內，學生學習狀態(tài)都比較好。因此可以判斷出，學生并不屬于基礎差、學習能力弱的類型。

在美國讀書期間，由于文化沖突，學生和同學之間因為誤會產生了一些矛盾，老師沒有合理協調處理，導致學生心理出現一些抵觸情緒。美國與國內時差較長，跟父母溝通不便，也造成學生沒有及時得到正確的開導。因此對學生后期的學習產生了很大的影響，是導致學生后期學習下降的重要因素。

學生在2016年6月回國后，進入一家汽車銷售公司從事了半年汽車銷售的工作。通過這段時間的鍛煉，學生從新員工到獨立的汽車銷售人員，經歷了對新環(huán)境的適應，新知識體系的接受吸收，對客戶的維護與跟進，抗壓能力和自我調節(jié)能力都得到了很大的提升。而且學生雖然中斷了本科學習，但是一直在堅持學英語和商科類課程。學生的斷檔期間都可以提供相應的證明，因此余老師認為，只要做好合理的規(guī)劃和安排，學生還是有比較大希望拿到澳大利亞大學的offer及簽證的。

顧問點評:

通過與學生的溝通，余老師為學生制定了悉尼科技大學 diploma 加本科的選校方案。因為學生在國內基礎比較好，年齡也偏大，從diploma讀起，可以節(jié)省一年時間，而且悉尼科技大學insearch學院 diploma課程，對國際學生投入了充分的關注，可以有效避免學生不能通過的問題。

本科學生選擇的Bachelor of Business（Management）,因為學生的父親從事的大型企業(yè)管理工作，對學生從小潛移默化起到了很大的影響，學生本人對商業(yè)管理也有濃厚的興趣，非常希望自己通過在國外的專業(yè)學習，學到適用的管理知識，回到國內可以找到滿意的工作。

在申請部分，余老師建議學生提供了2014年備考美國本科期間的托福成績和SAT報告，以及工作證明和學習證明，也指導學生準備了一份誠懇的個人陳述，坦誠的解釋了自己在美國學習遇到的問題和今后的學習計劃。

學生在9月26日遞交申請以后，10月9日收到了悉尼科技大學的錄取通知書。

在簽證部分，簽證指導老師在學習計劃和簽證材料上也做了充分的準備，并給學生做了多次電話調查模擬，為了讓學生在接到電話調查時有一個充分的準備。最終，學生在11月20日拿到了澳大利亞留學簽證。