英國G5名校UCL

背景分析:

初次見到L同學第一印象是開朗，大氣又不失細膩。由于L同學將來職業(yè)目標比較明確，想進一步讀博，所以專業(yè)選擇起來也很有針對性，學生自己對應(yīng)用語言學非常感興趣，也希望自己能在這個專業(yè)讀博，L同學比一般的學生要準備的早，第一次來我們這邊的時候已經(jīng)在南昌大大小小機構(gòu)都了解了一圈，學生對自己的專業(yè)和學校已經(jīng)有大致的想法。學生自己想申請愛丁堡大學，杜倫大學，紐卡斯爾大學，幾次溝通以后，我發(fā)現(xiàn)學生雖然對英國院校有一定的了解，也知道自己大致能申請到什么水平的學校，但是她對材料這一塊還是有點模糊，不是很清楚PS應(yīng)該怎么樣去體現(xiàn)會更好。雖然學生學校背景一般，但我覺得她有自己的優(yōu)勢，雅思有7.5，均分85，有著長期的雅思兼職老師經(jīng)歷，美國交換一個學期經(jīng)歷，我鼓勵學生大膽嘗試G5 UCL的應(yīng)用語言學。

顧問點評:

學生一開始覺得自己希望不大，有點擔心，我和她分析自己多年的申請經(jīng)驗讓她大膽去試，而且給到她我這邊對申請結(jié)果充滿了信心好讓她專心投入到準備刷雅思當中去。說實話該學生的本科院校背景不是非常好，是一所國內(nèi)網(wǎng)大排名180多名非211非985的普通大學，但是她的軟實力比較優(yōu)秀

反復修改，只為最終完美定稿

在文書準備過程中，文案老師在L同學的文書上花費了很多的心思。首先要求她提供了與自己經(jīng)歷相關(guān)的各種資料，并和她一起按時間順序整理了她的活動經(jīng)歷。這使得文案老師在文書創(chuàng)作過程中對L同學有了更加深入的了解，為她整理出了獨特的寫作思路，同時巧妙的突出了L同學的個人特點。整個文書過程花了將近兩個多月的時間才最終定稿，功夫不負有心人，最終的完美定稿受到了學校的肯定，是學生拿到offer的重要保證。