論荷蘭U類大學一年制碩士授課

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?????? 在日常的咨詢過程中，談到荷蘭文商法類專業(yè)一年制的學制時，總有學生或家長會提出這樣那樣的質疑：“就一年時間這么短，能不能學到東西?。俊?，“和國內三年制的碩士比起來，是不是學的東西少、比較水啊？”就筆者本人在荷蘭讀完雙碩士2年多的時間歷程，淺談下一年制的碩士究竟值不值得去讀、是否好畢業(yè)的問題。

?????? 荷蘭U類大學Master階段的基本學制設計：文商法類專業(yè)一年，理工類專業(yè)兩年。荷蘭的一個學年和中國不太一樣，中國的一學年分為兩個學期，每學期半年。而荷蘭的一學年分為四個學期，每學期兩個月，從時間設置上更加緊湊一些。一年制的碩士通常在前兩個學期進行專業(yè)基礎課的學習，后兩個學期進行專業(yè)細分方向的學習。同時從第三學期開始，就要準備畢業(yè)論文的前期準備和數(shù)據(jù)收集，從而開始正式撰寫畢業(yè)論文了。

?????? 在每學期的課程安排中，通常一個月會安排1-2門課，上完課直接進行考試，結構非常緊湊。而具體授課的方式上，主要分為Lecture和Tutorial兩種授課方式，圍繞著荷蘭特有的PBL（Problem Based Leaning）教學模式，對學生的自學能力提出了極高的要求：Lecture可以認為是我們國內的大課，全系選這門課的同學一起上，由這門課的教授講解，進度非常快，一節(jié)Lecture講200-300頁書是非常正常的事情，這就要求學生必須在課前就閱讀課本，進行充分的預習，才有可能跟得上教授的進度；而Tutorial主要是由教授管理下的博士或博士后團隊來進行，可以理解為小班討論課，10-15人一個小組，Tutor就Lecture提出的問題具體集成為案例，要求各小組現(xiàn)場討論，同時根據(jù)你的發(fā)言次數(shù)和發(fā)言質量現(xiàn)場打分，對聽說能力的要求極高，此外也必須課前預習。因此，雖然大多數(shù)情況下一次只用學習1-2門課，但是大量的閱讀、預習、討論擠壓著你的課余時間，學習任務非常繁重。

?????? 除此之外，荷蘭U類大學具體的考核方式也是十分多樣化的，我們中國學生熟悉的筆答題只占總分的50%甚至更低，平時學習中的小組討論、演講、課時論文構成了除筆答外考核的主要形式，你必須抽時間和你的組員一起完成各種各樣的挑戰(zhàn)，對團隊協(xié)作能力也有很高的要求。

?????? 毫不夸張來說，U類大學碩士階段，學生除了吃飯睡覺時間，平時幾乎所有的精力都必須花在學習上。對于英語聽說水平不是特別強悍的大部分中國同學來說，擠壓吃飯睡覺時間也是家常便飯。尤其是從第三學期開始，既要應付日常繁重的學習任務，又要同時準備畢業(yè)論文的撰寫，這時候不僅僅是腦力了，更多的是對意志力的考驗，只有全身心的投入，咬牙堅持下去，你才可能會在一年時間里修完所有學分，順利畢業(yè)。

?????? 但從另一方面來看，對于畢業(yè)時間的規(guī)定，荷蘭U類大學又通常會比較人性化：畢業(yè)論文的輔導教授篩選、撰寫進度、答辯時間完全是學生自己說了算，什么時候答辯通過，所有學分修到，什么時候申請畢業(yè)。因此很多同學選擇一年內好好考完所有科目考試，然后專門花半年的時間來寫論文，這就是一年半畢業(yè)；還有些同學已經(jīng)找好了工作，那就選擇一年內好好考完所有科目考試，然后第二年邊工作邊寫論文，這就是兩年畢業(yè)。因此我們所謂的一年制碩士，實際上并不一定是只讀一年。

?????? 希望以上的詳細描述能回答學生和家長們關于荷蘭U類大學一年制碩士究竟值不值得讀、好不好畢業(yè)的疑問，讓大家對荷蘭U類大學的高等教育體制有一個更加深入而全面的了解。負責任來說，荷蘭U類大學一年制碩士其課程結構之緊湊、進度之快、強度之高、壓力之大，要遠遠比國內所謂三年制的碩士經(jīng)濟高效，在如此嚴格要求下培養(yǎng)出來的碩士學位，想不學點東西都難。最后，用我們荷蘭留學生普遍說的一句話來概括總結：來荷蘭U類大學讀書，好好學習你不一定能畢業(yè)，但是不好好學習你一定畢不了業(yè)！送給各位即將要來荷蘭留學的同學共勉！

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