【導(dǎo)讀】碩士時期就像是在跑馬拉松比賽,路程中有各種指定的標(biāo)志點(deadline)指引著你向終點前進。那時的壓力主要來源于課程作業(yè)和考試。但博士生涯卻完全不同。它更像是一次沒有明確的標(biāo)志點,沒有清晰道路的越野跑。在這場比賽中,需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己探索,通過大量閱讀文獻(xiàn)來發(fā)現(xiàn)新的研究問題,并在這個過程中將研究不斷推進。
碩士時期就像是在跑馬拉松比賽,路程中有各種指定的標(biāo)志點(deadline)指引著你向終點前進。那時的壓力主要來源于課程作業(yè)和考試。但博士生涯卻完全不同。它更像是一次沒有明確的標(biāo)志點,沒有清晰道路的越野跑。在這場比賽中,需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己探索,通過大量閱讀文獻(xiàn)來發(fā)現(xiàn)新的研究問題,并在這個過程中將研究不斷推進。我在澳洲留學(xué)期間已經(jīng)養(yǎng)成了獨立生活的能力。但在英國格拉斯哥大學(xué)的博士階段,我發(fā)現(xiàn)自己所面臨的挑戰(zhàn)和需求與研究生時期大相徑庭。在《啟德教育2023中國學(xué)生研究生白皮書》中,他說:
留學(xué)意向及專業(yè)選擇
我曾經(jīng)在境內(nèi)和境外讀博中有過糾結(jié)。在中國和國外讀博有各自的優(yōu)點和劣勢。對于在中國攻讀博士來說,首先想到的優(yōu)點是文化和環(huán)境的熟悉度。這意味著我可以更專注于學(xué)業(yè),而不需要為適應(yīng)新環(huán)境而分心。此外,中國也擁有一些世界頂尖的大學(xué)和研究機構(gòu),我可以接觸到前沿的研究和優(yōu)秀的導(dǎo)師。然而,國內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍可能相對封閉,與國際的交流和合作機會可能較少。選擇出國讀博對我來說最主要吸引力是能夠獲得國際化視角。國外的大學(xué)可能擁有更多與其他國家的合作和交流機會,這有助于我擴展學(xué)術(shù)視野以及建立跨國的人脈網(wǎng)絡(luò)。但出國讀博也存在一些挑戰(zhàn),如文化和語言的差異,除了在研究以外,我也需要應(yīng)對生活方面的壓力。此外,國外的生活成本也可能大于國內(nèi)。
選擇出國讀博是我經(jīng)過深思熟慮后的決定,其中有很多原因。首先,像上面提到的,我希望獲得更廣泛的國際化經(jīng)驗與視野??梢杂袡C會與來自世界各地的學(xué)者互動,這些經(jīng)驗不僅能拓寬我的學(xué)術(shù)視野,也能助我成為一個更加多元化的思考者。
第二,國外的教育環(huán)境可能更加開放,尤其在研究型學(xué)習(xí)中。在國外的大學(xué)里,教授不僅僅是傳授知識,更多的是引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、培養(yǎng)我們獨立研究能力。這樣的教育模式鼓勵學(xué)生主動探索、提問和解決問題,而不是被動地接受知識。這種培養(yǎng)方式使得我們博士生能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力,為未來的學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
第三,我所選擇大學(xué)在國際上享有很高的學(xué)術(shù)聲譽,并且提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這樣一個環(huán)境中學(xué)習(xí),我將能夠接觸到更多的前沿研究,并得到更豐富的研究機會和資源,這在國內(nèi)可能難以獲得。
最后,出國留學(xué)讀博,對我來說不僅僅是追求學(xué)術(shù)上的目標(biāo),我同時對不同的文化也好奇和向往,我想體驗不同的生活方式,了解不同的思維方式,出國留學(xué)則提供給我了這種深入的跨文化交流的機會,是僅僅出國旅游所無法比擬的。
境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟
● 境外大學(xué)哪些方面給您留下了深刻印象?
針對我所就讀的格拉斯哥大學(xué)來說。首先,格拉斯哥大學(xué)的學(xué)術(shù)資源非常豐富,它擁有一個大型的中央圖書館,其中包含了數(shù)百萬的書籍、期刊和電子資源。此外,大學(xué)還有非常豐富教學(xué)和自習(xí)空間,為各專業(yè)的學(xué)生提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二,格拉斯哥大學(xué)亞當(dāng)斯密商學(xué)院的師資力量也非常出色。許多教師都具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)歷,他們在各自的專業(yè)領(lǐng)域取得了令人矚目的成果。除了他們的學(xué)術(shù)研究,這些教師也經(jīng)常與業(yè)界合作,這使得他們在教授課程時能夠結(jié)合實際的工作經(jīng)驗,為學(xué)生提供最前沿的知識和技能。此外,
第三,格拉斯哥大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍也非常的吸引我。學(xué)生們積極參與各種學(xué)術(shù)活動,如研討會、講座。在學(xué)院內(nèi)部還鼓勵老師與學(xué)生之間的互動,這種開放和支持性的學(xué)術(shù)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決實際商業(yè)問題的能力。
最后,格拉斯哥大學(xué)有非常多國際合作項目,學(xué)生們可以經(jīng)常關(guān)注學(xué)校發(fā)出的郵件和官方網(wǎng)站上的消息,并按照學(xué)校要求進行報名,隨后學(xué)校會對想?yún)⒓釉L問/交換的學(xué)生進行一系列評估和篩選。我曾經(jīng)有幸被選中并到訪悉尼大學(xué),此次訪問除了給我在悉尼生活和學(xué)習(xí)的難得體驗外,我還有機會與悉尼大學(xué)教授和學(xué)者深入交流,他們從不同的視角對我提出了意見,從而使我的研究更加豐富和多元。此外,這次訪問讓我與眾多學(xué)術(shù)界同仁建立了聯(lián)系,這對我的未來研究工作和職業(yè)發(fā)展都有非常巨大的幫助。
● 境外大學(xué)遇到的困難有哪些以及如何度過難關(guān)?
首先,對于中國的留學(xué)生來說,最常見的困難可能就是語言和文化。盡管很多學(xué)生通過了IELTS或TOEFL等語言測試,但真正到達(dá)英國后,往往需要花費一些時間來適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z言。此外,文化差異也是一個不能忽視的挑戰(zhàn)。從飲食到社交習(xí)慣,從節(jié)日慶典到日常禮儀,都存在很大的差異。
其次,英國的教育方式和學(xué)術(shù)壓力也是學(xué)生需要面對的困難。海外大學(xué)的相對更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),這一點和國內(nèi)大學(xué)可能有所不同。因此,需要合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間,適應(yīng)英國本地的節(jié)奏。另外,對于博士生來說學(xué)術(shù)壓力也非常大,我們被要求不斷的拓展研究的深度和廣度,這意味著需要更多的時間和精力去完成學(xué)術(shù)任務(wù)。
當(dāng)然在國外也有很多方法來度過難關(guān)。例如,可以嘗試建立當(dāng)?shù)氐纳缃蝗?。與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和其他留學(xué)生建立友誼,可以更好地融入新環(huán)境。這樣不僅能夠提高自己的語言能力,還可以在生活、學(xué)習(xí)上互相幫助。如果在遇到學(xué)術(shù)上的困惑,可以及時與導(dǎo)師溝通遇到的問題。他們通常都非常樂于幫助,并提供寶貴的建議。最后,可以利用假期的時間出游。英國靠近歐洲,旅游非常方便。偶爾的短途旅行可以幫助我們放松心情,豐富視野。
● 境內(nèi)外學(xué)習(xí)最大的差異在哪里?
在我看來,最主要的差異點就是教育方法不同。在中國,很多教育都是基于考試和分?jǐn)?shù),強調(diào)固定知識的吸收和重復(fù)。而在英國,更多的是強調(diào)學(xué)生的批判性思考、自主研究和實際應(yīng)用。這種教育方式需要學(xué)生更主動地參與,更加重視對知識的探索和應(yīng)用。其次,與老師/教授的交流方式也存在不同。在中國,傳統(tǒng)上學(xué)生與導(dǎo)師的互動往往遵循一種相對固定的模式,導(dǎo)師處于指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的地位,而學(xué)生較少挑戰(zhàn)或質(zhì)疑導(dǎo)師的觀點。然而,在英國,學(xué)生與導(dǎo)師之間的互動方式有所不同。這里鼓勵更為平等的交流,學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的觀點,也被鼓勵向教授提問,挑戰(zhàn)他們的觀點,導(dǎo)師也會非常尊重學(xué)生的意見。這種開放和直接的交流方式是鍛煉獨立思考和溝通能力的絕佳機會。
● 留學(xué)經(jīng)歷給你帶來了哪些變化?
首先,我認(rèn)為這幾年的留學(xué)生活增強了我的獨立性。我在澳洲留學(xué)期間已經(jīng)養(yǎng)成了獨立生活的能力。但在英國格拉斯哥大學(xué)的博士階段,我發(fā)現(xiàn)自己所面臨的挑戰(zhàn)和需求與研究生時期大相徑庭。研究生時期就像是在跑馬拉松比賽,路程中有各種指定的標(biāo)志點(deadline)指引著你向終點前進。那時的壓力主要來源于課程作業(yè)和考試,如同馬拉松比賽中的各個補給站,雖然過程中會有疲憊,但每到一個標(biāo)志點,都有一種成就感和前進的動力。此外,這種“被動”的壓力,其實在某種程度上為我們指明了方向,我們只需要按照既定的軌跡前行。但博士生涯卻完全不同。它更像是一次沒有明確的標(biāo)志點,沒有清晰道路的越野跑。在這場比賽中,我們需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己探索,通過大量閱讀文獻(xiàn)來發(fā)現(xiàn)新的研究問題,并在這個過程中將我的研究不斷推進。相對于研究生的“被動”學(xué)習(xí),博士的學(xué)術(shù)研究更需要主動深入思考和獨立工作。
其次,留學(xué)經(jīng)歷開闊了我的國際視野。在澳洲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我對在不同國家學(xué)習(xí)生活有了初步的了解。但在英國的經(jīng)歷則使我更深入地接觸了當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史。在不同國家學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷開闊了我的眼界,培養(yǎng)了我的全球思維和和跨文化交往的能力。
最后,我認(rèn)為在不同國家留學(xué)也幫助我建立了國際網(wǎng)絡(luò)。在澳洲和英國的留學(xué)經(jīng)歷使我積累了一個豐富的國際網(wǎng)絡(luò)。我與來自不同文化和國家的同學(xué)建立了深厚的友情,這為我日后在多個領(lǐng)域和國家的工作和合作提供了便利。與此同時,我也與許多教授和行業(yè)專家建立了聯(lián)系,這為我在學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展方面提供了巨大的幫助。
境外讀書期間的實習(xí)經(jīng)歷
在英國格拉斯哥大學(xué)攻讀博士期間,我有幸擔(dān)任了大學(xué)助教(Tutor)。作為助教,我的主要職責(zé)是協(xié)助主講老師進行教學(xué)工作,答疑解難,并輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)術(shù)任務(wù)。為了成功應(yīng)聘這個職位,我首先需要向?qū)W校提交專門的申請。在申請通過初步審核后,GTA的管理員和與我意向課程相關(guān)的老師會對我進行面試。面試的內(nèi)容不僅涉及我對相關(guān)課程知識的掌握,還關(guān)注我過去是否有教學(xué)經(jīng)驗。對方會深入考查我是否具備作為助教所需要的資質(zhì)。
為什么會選擇在境外進行這樣的實習(xí)呢?主要是基于兩個原因。首先,實習(xí)經(jīng)歷無疑為我未來的就業(yè)帶來了不少幫助。作為助教,不僅僅是傳授知識,更重要的是理解學(xué)生的需求,針對性地提供幫助,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。這樣的經(jīng)驗使我在與人溝通、團隊合作和解決實際問題上都有了顯著的進步。對于許多雇主而言,這種“軟技能”往往比硬技能更為重要,因為它們關(guān)乎一個人如何適應(yīng)并在工作環(huán)境中發(fā)揮作用。具體來說,我記得有一次在課前會議中,主講老師和我討論了某一知識點的講解策略。由于我對該知識點有一些不同的看法,我建議采用另一種方法進行講解,希望能更容易被學(xué)生接受和理解。這次討論非常有建設(shè)性,最后我們結(jié)合了兩種方法,達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。這樣的經(jīng)驗深刻鍛煉了我的團隊合作和與人溝通的能力。
其次,“教學(xué)相長”這句古話在我的實習(xí)經(jīng)歷中得到了深刻的體現(xiàn)。當(dāng)我努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難時,我也從他們身上學(xué)到了很多。學(xué)生的問題常常促使我重新審視和深化對知識的理解,他們的新穎觀點和獨到見解也常常給予我靈感。學(xué)生們有時會提出一些意想不到的問題或觀點。有一次,一個學(xué)生基于他在另一個國家的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提出了一個關(guān)于某個主題的全新角度。這不僅挑戰(zhàn)了我原有的認(rèn)知,還為全班同學(xué)提供了一次深入的思考和討論機會。通過這樣的交流與互動使我深刻體會到了“教學(xué)相長”的真正含義。
作為助教的這段經(jīng)歷,無疑為我后續(xù)的職業(yè)生涯鋪設(shè)了堅實的基石。因為我未來希望在大學(xué)中找到一份教職,這段經(jīng)歷不僅增強了我的教學(xué)技巧,還讓我對教育有了更深入的認(rèn)識。我相信當(dāng)我走進求職的道路時,這段寶貴的經(jīng)驗無疑將為我增添亮點。
您下一步的職場規(guī)劃
● 深造后給您帶來了哪些方面的變化?
首先,在格拉斯哥大學(xué)的學(xué)習(xí)期間,我明顯感覺到我的專業(yè)技能和知識有了飛躍式的提升。作為一所世界知名學(xué)府,格拉斯哥大學(xué)為我們提供了與國際前沿同步的教育資源,以及與各個學(xué)科領(lǐng)域的專家進行深度交流的機會。課堂上,我們不僅僅局限于傳統(tǒng)的學(xué)科知識,更是對各類問題進行深入的探討,鼓勵批判性思維的發(fā)展。通過一系列的項目、實驗和研究,我對自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更為深入的了解。
其次,專業(yè)技能和知識的增加直接帶動了我的競爭力的提升。在與國際學(xué)生同臺競技的過程中,我意識到原來的知識體系在某些方面仍存在局限性。但通過與他們的交流和互相學(xué)習(xí),我不僅填補了自己的知識空白,更是學(xué)到了許多創(chuàng)新性的方法和觀點。此外,格拉斯哥大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍也為我提供了一個不斷挑戰(zhàn)自己,追求卓越的環(huán)境,這使得我在專業(yè)領(lǐng)域有了更多的自信,也更具備了在未來就業(yè)市場上與其他候選人競爭的資本。
最后,通過在格拉斯哥大學(xué)的深造,我更加明確了自己的職業(yè)方向和興趣所在。與各領(lǐng)域的專家交流,讓我看到了更多的可能性,也使我對于未來的職業(yè)選擇有了更為具體的計劃和目標(biāo)。此外,學(xué)校為我們提供的各種職業(yè)規(guī)劃和咨詢服務(wù),也幫助我為未來的發(fā)展路徑做出了更加明智的選擇。
● 海外就業(yè)還是回國?選擇的原因是什么?
無論是在中國還是國外就業(yè),都有其各自的優(yōu)勢。在中國工作,你可以體驗到快速的經(jīng)濟增長、巨大的市場潛力以及與家人和朋友更為親近的關(guān)系。而在國外工作,則意味著更多的國際化機會和更廣闊的視野,尤其對于在海外生活過的學(xué)生。
在英國格拉斯哥大學(xué)深造的過程中,我體會到了持有英國學(xué)歷的優(yōu)勢。這樣的學(xué)歷不僅在英國受到認(rèn)可,而且在全球多個國家和地區(qū)都受到高度重視??鐕竞投鄧M織通常更加青睞那些擁有國際化背景和教育經(jīng)驗的員工,因為他們更能夠適應(yīng)多文化環(huán)境,與不同國家的團隊成員有效溝通。
另一方面,回國工作為留學(xué)生提供了獨特的機會。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)增長,眾多領(lǐng)域都需要有國際視野的人才。很多公司在招聘時,都特別看重海外留學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)為這樣的人才更能夠為公司帶來創(chuàng)新和國際化的視角。此外,與家人、朋友的緊密聯(lián)系以及對本土文化的深入了解也是很多人選擇回國的原因。
海外就業(yè)與回國工作的選擇,取決于個人的職業(yè)規(guī)劃、生活目標(biāo)和價值取向。有些人會因為對國際化的追求和對英國學(xué)歷的優(yōu)勢認(rèn)識而選擇留在海外;而有些人則會選擇回到熟悉的環(huán)境中,利用自己的國際經(jīng)驗為國內(nèi)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最重要的是找到最適合自己的道路,并勇敢地走下去。
● 計劃入職哪個行業(yè)?
我計劃入職高校并成為教師。高校教師相較于其他職業(yè),其工作時間更為靈活。這意味著我可以更好地平衡工作與生活,以及深入研究自己感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。這種時間上的自由度,使我能夠持續(xù)地進行自我完善和知識更新,確保我所教授的內(nèi)容都是最前沿的。同時,我的留學(xué)經(jīng)歷將為我?guī)碡S富的國際化視野,使我能夠?qū)獾南冗M教育理念和教學(xué)方法帶入課堂,培養(yǎng)學(xué)生的國際化思維。同時,我在格拉斯哥大學(xué)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗和資源也將助力于建立中英之間的學(xué)術(shù)交流和合作橋梁。
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