博士生涯是一次沒有明確標志沒有清晰道路的越野跑

碩士時期就像是在跑馬拉松比賽，路程中有各種指定的標志點（deadline）指引著你向終點前進。那時的壓力主要來源于課程作業(yè)和考試。但博士生涯卻完全不同。它更像是一次沒有明確的標志點，沒有清晰道路的越野跑。在這場比賽中，需要在導師的指導下自己探索，通過大量閱讀文獻來發(fā)現(xiàn)新的研究問題，并在這個過程中將研究不斷推進。我在澳洲留學期間已經(jīng)養(yǎng)成了獨立生活的能力。但在英國格拉斯哥大學的博士階段，我發(fā)現(xiàn)自己所面臨的挑戰(zhàn)和需求與研究生時期大相徑庭。在《啟德教育2023中國學生研究生白皮書》中，他說:

留學意向及專業(yè)選擇

我曾經(jīng)在境內和境外讀博中有過糾結。在中國和國外讀博有各自的優(yōu)點和劣勢。對于在中國攻讀博士來說，首先想到的優(yōu)點是文化和環(huán)境的熟悉度。這意味著我可以更專注于學業(yè)，而不需要為適應新環(huán)境而分心。此外，中國也擁有一些世界頂尖的大學和研究機構，我可以接觸到前沿的研究和優(yōu)秀的導師。然而，國內的學術氛圍可能相對封閉，與國際的交流和合作機會可能較少。選擇出國讀博對我來說最主要吸引力是能夠獲得國際化視角。國外的大學可能擁有更多與其他國家的合作和交流機會，這有助于我擴展學術視野以及建立跨國的人脈網(wǎng)絡。但出國讀博也存在一些挑戰(zhàn)，如文化和語言的差異，除了在研究以外，我也需要應對生活方面的壓力。此外，國外的生活成本也可能大于國內。

選擇出國讀博是我經(jīng)過深思熟慮后的決定，其中有很多原因。首先，像上面提到的，我希望獲得更廣泛的國際化經(jīng)驗與視野。可以有機會與來自世界各地的學者互動，這些經(jīng)驗不僅能拓寬我的學術視野，也能助我成為一個更加多元化的思考者。

第二，國外的教育環(huán)境可能更加開放，尤其在研究型學習中。在國外的大學里，教授不僅僅是傳授知識，更多的是引導學生進行獨立思考、培養(yǎng)我們獨立研究能力。這樣的教育模式鼓勵學生主動探索、提問和解決問題，而不是被動地接受知識。這種培養(yǎng)方式使得我們博士生能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力，為未來的學術或職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

第三，我所選擇大學在國際上享有很高的學術聲譽，并且提供了優(yōu)質的教育資源。在這樣一個環(huán)境中學習，我將能夠接觸到更多的前沿研究，并得到更豐富的研究機會和資源，這在國內可能難以獲得。

最后，出國留學讀博，對我來說不僅僅是追求學術上的目標，我同時對不同的文化也好奇和向往，我想體驗不同的生活方式，了解不同的思維方式，出國留學則提供給我了這種深入的跨文化交流的機會，是僅僅出國旅游所無法比擬的。

境外學習經(jīng)歷與感悟

●  境外大學哪些方面給您留下了深刻印象？

針對我所就讀的格拉斯哥大學來說。首先，格拉斯哥大學的學術資源非常豐富，它擁有一個大型的中央圖書館，其中包含了數(shù)百萬的書籍、期刊和電子資源。此外，大學還有非常豐富教學和自習空間，為各專業(yè)的學生提供了舒適的學習環(huán)境。

第二，格拉斯哥大學亞當斯密商學院的師資力量也非常出色。許多教師都具有豐富的教學和科研經(jīng)歷，他們在各自的專業(yè)領域取得了令人矚目的成果。除了他們的學術研究，這些教師也經(jīng)常與業(yè)界合作，這使得他們在教授課程時能夠結合實際的工作經(jīng)驗，為學生提供最前沿的知識和技能。此外，

第三，格拉斯哥大學的學術氛圍也非常的吸引我。學生們積極參與各種學術活動，如研討會、講座。在學院內部還鼓勵老師與學生之間的互動，這種開放和支持性的學術環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決實際商業(yè)問題的能力。

最后，格拉斯哥大學有非常多國際合作項目，學生們可以經(jīng)常關注學校發(fā)出的郵件和官方網(wǎng)站上的消息，并按照學校要求進行報名，隨后學校會對想?yún)⒓釉L問/交換的學生進行一系列評估和篩選。我曾經(jīng)有幸被選中并到訪悉尼大學，此次訪問除了給我在悉尼生活和學習的難得體驗外，我還有機會與悉尼大學教授和學者深入交流，他們從不同的視角對我提出了意見，從而使我的研究更加豐富和多元。此外，這次訪問讓我與眾多學術界同仁建立了聯(lián)系，這對我的未來研究工作和職業(yè)發(fā)展都有非常巨大的幫助。

●  境外大學遇到的困難有哪些以及如何度過難關？

首先，對于中國的留學生來說，最常見的困難可能就是語言和文化。盡管很多學生通過了IELTS或TOEFL等語言測試，但真正到達英國后，往往需要花費一些時間來適應當?shù)氐恼Z言。此外，文化差異也是一個不能忽視的挑戰(zhàn)。從飲食到社交習慣，從節(jié)日慶典到日常禮儀，都存在很大的差異。

其次，英國的教育方式和學術壓力也是學生需要面對的困難。海外大學的相對更注重學生自主學習，這一點和國內大學可能有所不同。因此，需要合理的規(guī)劃自己的學習時間，適應英國本地的節(jié)奏。另外，對于博士生來說學術壓力也非常大，我們被要求不斷的拓展研究的深度和廣度，這意味著需要更多的時間和精力去完成學術任務。

當然在國外也有很多方法來度過難關。例如，可以嘗試建立當?shù)氐纳缃蝗?。與當?shù)貙W生和其他留學生建立友誼，可以更好地融入新環(huán)境。這樣不僅能夠提高自己的語言能力，還可以在生活、學習上互相幫助。如果在遇到學術上的困惑，可以及時與導師溝通遇到的問題。他們通常都非常樂于幫助，并提供寶貴的建議。最后，可以利用假期的時間出游。英國靠近歐洲，旅游非常方便。偶爾的短途旅行可以幫助我們放松心情，豐富視野。

●  境內外學習最大的差異在哪里？

在我看來，最主要的差異點就是教育方法不同。在中國，很多教育都是基于考試和分數(shù)，強調固定知識的吸收和重復。而在英國，更多的是強調學生的批判性思考、自主研究和實際應用。這種教育方式需要學生更主動地參與，更加重視對知識的探索和應用。其次，與老師/教授的交流方式也存在不同。在中國，傳統(tǒng)上學生與導師的互動往往遵循一種相對固定的模式，導師處于指導和領導的地位，而學生較少挑戰(zhàn)或質疑導師的觀點。然而，在英國，學生與導師之間的互動方式有所不同。這里鼓勵更為平等的交流，學生不僅可以表達自己的觀點，也被鼓勵向教授提問，挑戰(zhàn)他們的觀點，導師也會非常尊重學生的意見。這種開放和直接的交流方式是鍛煉獨立思考和溝通能力的絕佳機會。

●  留學經(jīng)歷給你帶來了哪些變化？

首先，我認為這幾年的留學生活增強了我的獨立性。我在澳洲留學期間已經(jīng)養(yǎng)成了獨立生活的能力。但在英國格拉斯哥大學的博士階段，我發(fā)現(xiàn)自己所面臨的挑戰(zhàn)和需求與研究生時期大相徑庭。研究生時期就像是在跑馬拉松比賽，路程中有各種指定的標志點（deadline）指引著你向終點前進。那時的壓力主要來源于課程作業(yè)和考試，如同馬拉松比賽中的各個補給站，雖然過程中會有疲憊，但每到一個標志點，都有一種成就感和前進的動力。此外，這種“被動”的壓力，其實在某種程度上為我們指明了方向，我們只需要按照既定的軌跡前行。但博士生涯卻完全不同。它更像是一次沒有明確的標志點，沒有清晰道路的越野跑。在這場比賽中，我們需要在導師的指導下自己探索，通過大量閱讀文獻來發(fā)現(xiàn)新的研究問題，并在這個過程中將我的研究不斷推進。相對于研究生的“被動”學習，博士的學術研究更需要主動深入思考和獨立工作。

其次，留學經(jīng)歷開闊了我的國際視野。在澳洲的學習經(jīng)歷使我對在不同國家學習生活有了初步的了解。但在英國的經(jīng)歷則使我更深入地接觸了當?shù)氐奈幕蜌v史。在不同國家學習和生活的經(jīng)歷開闊了我的眼界，培養(yǎng)了我的全球思維和和跨文化交往的能力。

最后，我認為在不同國家留學也幫助我建立了國際網(wǎng)絡。在澳洲和英國的留學經(jīng)歷使我積累了一個豐富的國際網(wǎng)絡。我與來自不同文化和國家的同學建立了深厚的友情，這為我日后在多個領域和國家的工作和合作提供了便利。與此同時，我也與許多教授和行業(yè)專家建立了聯(lián)系，這為我在學術研究和職業(yè)發(fā)展方面提供了巨大的幫助。

境外讀書期間的實習經(jīng)歷

在英國格拉斯哥大學攻讀博士期間，我有幸擔任了大學助教（Tutor）。作為助教，我的主要職責是協(xié)助主講老師進行教學工作，答疑解難，并輔導學生完成學術任務。為了成功應聘這個職位，我首先需要向學校提交專門的申請。在申請通過初步審核后，GTA的管理員和與我意向課程相關的老師會對我進行面試。面試的內容不僅涉及我對相關課程知識的掌握，還關注我過去是否有教學經(jīng)驗。對方會深入考查我是否具備作為助教所需要的資質。

為什么會選擇在境外進行這樣的實習呢？主要是基于兩個原因。首先，實習經(jīng)歷無疑為我未來的就業(yè)帶來了不少幫助。作為助教，不僅僅是傳授知識，更重要的是理解學生的需求，針對性地提供幫助，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。這樣的經(jīng)驗使我在與人溝通、團隊合作和解決實際問題上都有了顯著的進步。對于許多雇主而言，這種“軟技能”往往比硬技能更為重要，因為它們關乎一個人如何適應并在工作環(huán)境中發(fā)揮作用。具體來說，我記得有一次在課前會議中，主講老師和我討論了某一知識點的講解策略。由于我對該知識點有一些不同的看法，我建議采用另一種方法進行講解，希望能更容易被學生接受和理解。這次討論非常有建設性，最后我們結合了兩種方法，達到了非常好的教學效果。這樣的經(jīng)驗深刻鍛煉了我的團隊合作和與人溝通的能力。

其次，“教學相長”這句古話在我的實習經(jīng)歷中得到了深刻的體現(xiàn)。當我努力幫助學生解決學習中的困難時，我也從他們身上學到了很多。學生的問題常常促使我重新審視和深化對知識的理解，他們的新穎觀點和獨到見解也常常給予我靈感。學生們有時會提出一些意想不到的問題或觀點。有一次，一個學生基于他在另一個國家的學習經(jīng)驗，提出了一個關于某個主題的全新角度。這不僅挑戰(zhàn)了我原有的認知，還為全班同學提供了一次深入的思考和討論機會。通過這樣的交流與互動使我深刻體會到了“教學相長”的真正含義。

作為助教的這段經(jīng)歷，無疑為我后續(xù)的職業(yè)生涯鋪設了堅實的基石。因為我未來希望在大學中找到一份教職，這段經(jīng)歷不僅增強了我的教學技巧，還讓我對教育有了更深入的認識。我相信當我走進求職的道路時，這段寶貴的經(jīng)驗無疑將為我增添亮點。

您下一步的職場規(guī)劃

●  深造后給您帶來了哪些方面的變化？

首先，在格拉斯哥大學的學習期間，我明顯感覺到我的專業(yè)技能和知識有了飛躍式的提升。作為一所世界知名學府，格拉斯哥大學為我們提供了與國際前沿同步的教育資源，以及與各個學科領域的專家進行深度交流的機會。課堂上，我們不僅僅局限于傳統(tǒng)的學科知識，更是對各類問題進行深入的探討，鼓勵批判性思維的發(fā)展。通過一系列的項目、實驗和研究，我對自己的專業(yè)領域有了更為深入的了解。

其次，專業(yè)技能和知識的增加直接帶動了我的競爭力的提升。在與國際學生同臺競技的過程中，我意識到原來的知識體系在某些方面仍存在局限性。但通過與他們的交流和互相學習，我不僅填補了自己的知識空白，更是學到了許多創(chuàng)新性的方法和觀點。此外，格拉斯哥大學的學術氛圍也為我提供了一個不斷挑戰(zhàn)自己，追求卓越的環(huán)境，這使得我在專業(yè)領域有了更多的自信，也更具備了在未來就業(yè)市場上與其他候選人競爭的資本。

最后，通過在格拉斯哥大學的深造，我更加明確了自己的職業(yè)方向和興趣所在。與各領域的專家交流，讓我看到了更多的可能性，也使我對于未來的職業(yè)選擇有了更為具體的計劃和目標。此外，學校為我們提供的各種職業(yè)規(guī)劃和咨詢服務，也幫助我為未來的發(fā)展路徑做出了更加明智的選擇。

●  海外就業(yè)還是回國？選擇的原因是什么？

無論是在中國還是國外就業(yè)，都有其各自的優(yōu)勢。在中國工作，你可以體驗到快速的經(jīng)濟增長、巨大的市場潛力以及與家人和朋友更為親近的關系。而在國外工作，則意味著更多的國際化機會和更廣闊的視野，尤其對于在海外生活過的學生。

在英國格拉斯哥大學深造的過程中，我體會到了持有英國學歷的優(yōu)勢。這樣的學歷不僅在英國受到認可，而且在全球多個國家和地區(qū)都受到高度重視。跨國公司和多國組織通常更加青睞那些擁有國際化背景和教育經(jīng)驗的員工，因為他們更能夠適應多文化環(huán)境，與不同國家的團隊成員有效溝通。

另一方面，回國工作為留學生提供了獨特的機會。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，眾多領域都需要有國際視野的人才。很多公司在招聘時，都特別看重海外留學經(jīng)驗，認為這樣的人才更能夠為公司帶來創(chuàng)新和國際化的視角。此外，與家人、朋友的緊密聯(lián)系以及對本土文化的深入了解也是很多人選擇回國的原因。

海外就業(yè)與回國工作的選擇，取決于個人的職業(yè)規(guī)劃、生活目標和價值取向。有些人會因為對國際化的追求和對英國學歷的優(yōu)勢認識而選擇留在海外；而有些人則會選擇回到熟悉的環(huán)境中，利用自己的國際經(jīng)驗為國內的發(fā)展做出貢獻。最重要的是找到最適合自己的道路，并勇敢地走下去。

●  計劃入職哪個行業(yè)？

我計劃入職高校并成為教師。高校教師相較于其他職業(yè)，其工作時間更為靈活。這意味著我可以更好地平衡工作與生活，以及深入研究自己感興趣的學術領域。這種時間上的自由度，使我能夠持續(xù)地進行自我完善和知識更新，確保我所教授的內容都是最前沿的。同時，我的留學經(jīng)歷將為我?guī)碡S富的國際化視野，使我能夠將國外的先進教育理念和教學方法帶入課堂，培養(yǎng)學生的國際化思維。同時，我在格拉斯哥大學的學術經(jīng)驗和資源也將助力于建立中英之間的學術交流和合作橋梁。

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