什么樣的學(xué)校能讓孩子哭著喊著要去上學(xué)？

學(xué)習(xí)課本知識，是一個學(xué)生的基本任務(wù)，但學(xué)生的興趣愛好及人生的未來職業(yè)規(guī)劃好像就并不是那么被關(guān)注了。小啟一路走來，高一，高二的時候我們的目標是努力考出優(yōu)秀的會考成績，在高二下學(xué)期就進入了高考備考期。高三天天挖空心思找名師提高各科分數(shù)、考上高等院校，希望自己在高考時“完美的一錘定終生”。

與中國不同的是，加拿大的高中課程會更加人性化。加拿大高中從九到十二年級的四年教育中不僅提供基礎(chǔ)課程，而且還有豐富實用的選修課程其中包括(藝術(shù)，音樂，視覺藝術(shù)，戲劇，商科，會計，市場營銷，制造業(yè)，自動化，酒店管理等課程)。這樣學(xué)生就可以在這四年學(xué)習(xí)過程中了解自己，為自己職業(yè)未來做出正確的選擇。

加拿大的初高中更加注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和參與意識。老師的講課以提倡學(xué)生自學(xué)和思考為主。各科老師布置的自學(xué)課題，學(xué)生必須通過上網(wǎng)或者去圖書館查閱大量資料并提交圖文并茂的報告?？荚囈膊恢灰笏烙浻脖?，大部分內(nèi)容要求學(xué)生獨立思考。老師也會激發(fā)學(xué)生去做自己感興趣的事情，比如設(shè)計郵票、編寫游戲程序、城市規(guī)劃等。不僅如此，學(xué)生可以通過的興趣愛好來選修課程從而正確定位在大學(xué)所就讀的專業(yè)。加拿大的初高中通過小組學(xué)習(xí)，完成老師布置的課題，學(xué)生們共同商量對策并分頭準備，然后一起動手完成，最后在班上宣講或者表演。在此過程中，為了得到更好的成績和與其他小組競爭，每個人都認認真真地工作，積極地出謀劃策，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。所以加拿大的高中更加注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。

加拿大學(xué)校為學(xué)生早日適應(yīng)社會，提高各種能力提供條件。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團組織和活動，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。對于中國學(xué)生來說，通過參加社會活動，不僅很快提高英語水平，彌補了英語的先天不足，增強了自信心，鍛煉了組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過實地接觸，更多地了解了社會的風(fēng)俗、文化，為其將來走入社會做好準備。

加拿大初高中也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，從學(xué)生日常的生活能力教起并配合實踐。如：家政課教學(xué)生學(xué)會烹飪、縫紉、家用電器的使用和維護、房屋的修繕、如何做父母及喂養(yǎng)小孩、如何經(jīng)營管理小賣部等，學(xué)校配置專用的設(shè)施以供學(xué)生實踐。

此外，最受中國家長青睞的還有加拿大的考試制度。加拿大高中的期末考試僅占總成績的30-50%，其余的50-70%由平時的每一次作業(yè)，每一個小測驗，每一項Project(課題)和Presentation(演示)以及課堂上的參與意識、出勤等因素綜合評定而成?？傊婚T課要想得到好成績，就要付出持之以恒的努力，就要積極地參與。在加拿大上大學(xué)也沒有類似中國的"高考" ，如果一個學(xué)生歷年來經(jīng)常參加學(xué)校和社區(qū)的活動，或做志愿者，或有一些工作經(jīng)驗，即使平均分低一些，大學(xué)也愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生，因為加拿大的大學(xué)也不愿意培養(yǎng)那些只會讀書，高分低能的“書蟲”。這里的人們認為，人的能力可以從各個方面表現(xiàn)出來，而只會讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會的需要。