荷蘭留學(xué)分享——國(guó)外大學(xué)小組作業(yè)中非常容易遇到的幾個(gè)坑

摸魚混分的人非常多，這里分為兩類人。一類是亞洲留學(xué)生，他們想要作業(yè)分，但喜歡抱團(tuán)找個(gè)大腿混分。另一類是歐洲學(xué)生，因?yàn)闅W洲學(xué)生的學(xué)費(fèi)特別低，他們的延畢率也特高，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生活體驗(yàn)是最重要的，他們很多人是不在乎到底能不能拿到作業(yè)成績(jī)，拿不到就下一年再拿。因此在組隊(duì)時(shí)，要么早早甄別這類混分的同學(xué)，要么就要及時(shí)做好準(zhǔn)備，給自己留下充足的時(shí)間，自己一個(gè)人做完全部的工作。告訴導(dǎo)師是基本沒(méi)有用的，現(xiàn)實(shí)往往就是那么的殘酷，只能靠自己熬過(guò)去。

（圖片來(lái)源：阿姆斯特丹大學(xué)官網(wǎng)）

    高考發(fā)揮失常，不喜歡被調(diào)劑的專業(yè)，大三退學(xué)出國(guó)從本科重新開(kāi)始，在荷蘭大學(xué)參加項(xiàng)目考核，避開(kāi)組隊(duì)作業(yè)的各類坑，在工行阿姆斯特丹分行實(shí)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)的校招，在《啟德教育2023中國(guó)學(xué)生研究生白皮書》中，他說(shuō)：

留學(xué)意向及專業(yè)選擇：

關(guān)于我為何選擇留學(xué)，其實(shí)是一個(gè)反面教材。當(dāng)年高考發(fā)揮失常，家人不讓復(fù)讀，進(jìn)了一個(gè)中流985，專業(yè)被調(diào)劑。因?yàn)楸旧砭筒幌矚g這個(gè)專業(yè)，加上剛進(jìn)入大學(xué)玩心太重，沒(méi)收住，因此前兩年的大學(xué)生活渾渾噩噩，混到了大三。大三的時(shí)候試水了一下秋招，發(fā)現(xiàn)這幾年混的啥也不是，但由于在學(xué)業(yè)上有些積重難返，跨專業(yè)考研又有些沒(méi)有底氣，也不想得過(guò)且過(guò)混個(gè)文憑回來(lái)考公因此和家人商量后，決定退學(xué)出國(guó)，從本科重新開(kāi)始。

當(dāng)時(shí)在留學(xué)國(guó)家的選擇上有一定的猶豫。首先因?yàn)槌杀驹颍懦嗣绹?guó)和加拿大。英國(guó)則是因?yàn)闆](méi)申請(qǐng)到G5學(xué)校而選擇放棄。在悉尼大學(xué)和阿姆斯特丹大學(xué)之間再三考慮之后，認(rèn)為一方面荷蘭這邊成本相對(duì)較低；另一方面覺(jué)得荷蘭留學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)好一點(diǎn)，考慮到在澳洲可能面臨著更多的是非和誘惑。所以最終選擇了荷蘭留學(xué)。

境外學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟：

荷蘭的大學(xué)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求非常高。因?yàn)楸救送瑫r(shí)經(jīng)歷過(guò)國(guó)內(nèi)和荷蘭的本科教育，對(duì)此感受最明顯的就是，國(guó)內(nèi)本科學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的就是把老師劃定的知識(shí)點(diǎn)記住，然后多刷前輩們遺留的題庫(kù)，那么考試就八九不離十了，對(duì)于學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)，不做更高的要求。只能靠學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。

而荷蘭的大學(xué)，雖然有一部分老師的教學(xué)與考核模式跟國(guó)內(nèi)差不多，但更多的老師只是給你劃定一個(gè)考綱范圍。在大課lecture上，照本宣科的過(guò)一次PPT（此處和國(guó)內(nèi)教學(xué)是一樣的），然后基于lecture的內(nèi)容，他們會(huì)開(kāi)設(shè)在20人左右的tutorial課，課上以講解lecture重要知識(shí)點(diǎn)的推導(dǎo)和應(yīng)用為主。但由于課時(shí)有限，其實(shí)這部分的內(nèi)容是根本不足以應(yīng)對(duì)考試的，或者說(shuō)，勉強(qiáng)能讓你在及格線附近徘徊。比如我讀的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，基本上算是荷蘭留學(xué)的英文項(xiàng)目中最難讀的專業(yè)了，我們有些課程，哪怕認(rèn)真的上了lecture，把tutorial講的東西都弄明白了，結(jié)果考試的時(shí)候仍然可能出現(xiàn)讀不懂題目，或者讀懂了題目，但不知道要怎么做的情況。這里其實(shí)反映的就是，lecture只是給你介紹大綱，tutorial只是給你解釋大綱，而考試要求的是你對(duì)整個(gè)考綱范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的觸類旁通。因此，只看教授的lecture note內(nèi)提及的知識(shí)，可能并不足以讓你在準(zhǔn)備考試時(shí)安心，往往我們還需要去自己梳理教材（textbook）的知識(shí)點(diǎn)，有條件的情況下，還要去網(wǎng)上找textbook的課后習(xí)題答案，自己去做。所以就應(yīng)對(duì)筆試這方面，我的經(jīng)驗(yàn)是：1，根據(jù)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)或者歷年考試題目的出題習(xí)慣，去判斷這個(gè)教授的考核習(xí)慣；2，不要太過(guò)相信老師展示給你的知識(shí)內(nèi)容范圍；3，盡可能梳理一下學(xué)科推薦教材的知識(shí)點(diǎn)，我個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是，如果在給同學(xué)講解tutorial的題目時(shí)，我能解釋的清楚為什么，那就足夠了。

除了筆試考核以外，荷蘭的大學(xué)還是非常注重assignment（作業(yè)）或者project（項(xiàng)目）的。Assignment為基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用，多數(shù)的形式為1-4人小組，完成教授給定的目標(biāo)。目標(biāo)可能是難度較高的習(xí)題，也有可能是某個(gè)小型的應(yīng)用場(chǎng)景，這種往往有標(biāo)準(zhǔn)化答案，比如一些運(yùn)用課內(nèi)公式，進(jìn)行其他情況下復(fù)雜公式的推理證明；或者給定一些基礎(chǔ)信息，求出X年后某債券組合的期望收益（需要用到excel）；又或者是給定一些歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，需要我們自己寫代碼，去算出既定的指標(biāo)等。而project則多數(shù)由2-6人組隊(duì)，去完成一些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)的作業(yè)。比如給定范圍的歷史數(shù)據(jù)庫(kù)，讓我們自行選擇分析方法，去自行制定投資組合方案。然后在評(píng)判階段，教授會(huì)拿出一段新的數(shù)據(jù)庫(kù)，基于各組的方案去跑結(jié)果，根據(jù)每組的收益率高低排名去給分。

上述的assignment和project，最核心要掌握的能力就是小組協(xié)作能力。這往往是國(guó)內(nèi)高中或本科畢業(yè)時(shí)不具備的能力。這里列舉幾個(gè)非常容易遇到的坑，這也是我自己多次經(jīng)歷的總結(jié)：

1，大部分人都有拖延癥，不分中外學(xué)生。所以一個(gè)小組項(xiàng)目，大家都很喜歡拖到最后一兩天才開(kāi)始動(dòng)工，導(dǎo)致整體完整質(zhì)量低下；

2，一個(gè)完整的項(xiàng)目，每個(gè)人自己的分工內(nèi)容，可能都會(huì)影響其他人的工作內(nèi)容。一旦一個(gè)人的質(zhì)量出現(xiàn)了問(wèn)題，整個(gè)作業(yè)就像多米諾骨牌一樣崩壞了。所以要么選擇負(fù)責(zé)靠譜的隊(duì)友，要么在分工時(shí)，就要有個(gè)人能站出來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃，并承擔(dān)起“質(zhì)檢”的職責(zé)；

3，摸魚混分的人非常多，這里分為兩類人。一類是亞洲留學(xué)生，他們想要作業(yè)分，但喜歡抱團(tuán)找個(gè)大腿混分。另一類是歐洲學(xué)生，因?yàn)闅W洲學(xué)生的學(xué)費(fèi)特別低，他們的延畢率也特高，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生活體驗(yàn)是最重要的，他們很多人是不在乎到底能不能拿到作業(yè)成績(jī)，拿不到就下一年再拿。因此在組隊(duì)時(shí)，要么早早甄別這類混分的同學(xué)，要么就要及時(shí)做好準(zhǔn)備，給自己留下充足的時(shí)間，自己一個(gè)人做完全部的工作。告訴導(dǎo)師是基本沒(méi)有用的，現(xiàn)實(shí)往往就是那么的殘酷，只能靠自己熬過(guò)去。

境外讀書期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷：

當(dāng)時(shí)在中國(guó)工商銀行阿姆斯特丹分行投行部實(shí)習(xí)過(guò)。一開(kāi)始考慮到的是以后大概率進(jìn)入的是金融行業(yè)，所以相關(guān)的實(shí)習(xí)背景是必要的。但在實(shí)際體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，可能自己并不喜歡金融行業(yè)的工作氛圍，所以在后續(xù)校招時(shí)，并未過(guò)多的投遞金融相關(guān)的崗位。但就身邊同學(xué)經(jīng)歷參考，如果想進(jìn)入一個(gè)較好的金融公司，那么1-2份的大型金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，或者多份相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，是非常有必要的。荷蘭大學(xué)對(duì)于非歐盟的國(guó)際留學(xué)生實(shí)習(xí)，有著較為嚴(yán)格的時(shí)間要求。在本科最后一年之前，只允許非全日制（每周20小時(shí)）左右的實(shí)習(xí)合同，本科最后一年時(shí)，也只允許短暫的全職實(shí)習(xí)合同。因?yàn)楹商m的教學(xué)安排相對(duì)比較緊密，長(zhǎng)時(shí)間全職實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)業(yè)影響是很大的。

回國(guó)就業(yè)or繼續(xù)深造的選擇：

因?yàn)楸旧砭妥吡它c(diǎn)歪路，外加自己不是讀博的那塊料，沒(méi)想著在學(xué)術(shù)界繼續(xù)深耕，所以在讀完碩士后就沒(méi)再選擇深造。選擇回國(guó)就業(yè)主要是個(gè)人喜好原因（歐洲真是美食荒漠啊，而且個(gè)人覺(jué)得很無(wú)聊），以及疫情三年在國(guó)外待的比較壓抑，不喜歡歐洲這邊的行政效率、醫(yī)療效率以及社會(huì)層面的“過(guò)度自由“。

求職與職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享：

在荷蘭參加國(guó)內(nèi)的校招，最痛苦的莫過(guò)于時(shí)差問(wèn)題。HR的面試預(yù)約電話，總是在凌晨打過(guò)來(lái)。那段時(shí)間基本上都是荷蘭的晚上8-9點(diǎn)睡覺(jué)，睡到凌晨3點(diǎn)左右起來(lái)（國(guó)內(nèi)這個(gè)時(shí)候開(kāi)始上班了）。除了時(shí)間外，其他必要的經(jīng)驗(yàn)分享就是：

1，有可能的話，多準(zhǔn)備一下行測(cè)相關(guān)的題目。不少國(guó)內(nèi)大廠的考試都帶有行測(cè)相關(guān)的部分。在海外留學(xué)沒(méi)這個(gè)刷題的氛圍，筆試是很吃虧的。根據(jù)我個(gè)人秋招的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，有行測(cè)的筆試通過(guò)率為20%左右，沒(méi)行測(cè)的筆試通過(guò)率有90%左右。

2，投遞崗位的時(shí)候，一定要清晰的認(rèn)知自己的求職方向與崗位的匹配度，并確保自己的能力、專業(yè)和院校背景，在所投遞的崗位中是有一定競(jìng)爭(zhēng)力的。否則會(huì)白白浪費(fèi)許多大廠的投遞機(jī)會(huì)，題主當(dāng)時(shí)就是海投了不少自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的崗位，浪費(fèi)了許多大廠的機(jī)會(huì)，只能從一個(gè)中廠開(kāi)始做起。

總而言之，在畢業(yè)季未到來(lái)之前，就要開(kāi)始習(xí)慣性的思考自己的職業(yè)規(guī)劃。我想做什么？我需要具備什么能力？我想在哪里工作？我喜歡做什么？我未來(lái)的職業(yè)路徑是怎樣發(fā)展的？......

對(duì)自己有最基本的了解，能做自己熱愛(ài)的事業(yè)，在職業(yè)發(fā)展路徑上有明確的里程碑和追求，那么我相信無(wú)論將來(lái)發(fā)生什么事情，你都會(huì)無(wú)悔于當(dāng)初留學(xué)的選擇，也無(wú)愧于當(dāng)年求職季的努力。于我個(gè)人而言，最起碼回國(guó)工作這一年以來(lái)，我在做自己喜歡的事情，我能清晰地看到自己的成長(zhǎng)軌跡。每周五天工作日如白駒過(guò)隙，一瞬即逝。這大抵就是一個(gè)理想的工作狀態(tài)吧。

祝諸位即將或已在留學(xué)路上的莘莘學(xué)子，得之皆為所想，所想皆已得之！

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