學(xué)習(xí)能力 | 去美國讀大學(xué)所需的這些技能你都有了嗎？

這本書一共分為五個(gè)部分，我給它們起了一個(gè)很中式的名稱，分別是修身，養(yǎng)性，齊家，論道，得未來。在“修身”這一部分，我們會講到如何通過改變自己的習(xí)慣來適應(yīng)美國大學(xué)的教學(xué)方法?！梆B(yǎng)性”這一章會給你提供很多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧?！褒R家”這章主要介紹如何與周圍的同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)。“論道”會針對如何準(zhǔn)備考試和高效完成日常工作提出很多建議。最后呢，作者將前面學(xué)到的所有內(nèi)容融會貫通，教會你如何制定自己的未來人生規(guī)劃。

今天我們開始第一部分的第一小節(jié)：美國的高等教育是什么樣子的。

大學(xué)本科通常是高等教育的起點(diǎn)，而大學(xué)也是許多人一生中難忘的一段經(jīng)歷。對于留學(xué)生而言就更是如此。我們可能會結(jié)識摯友、未來的商業(yè)伙伴、甚至是相伴一生的伴侶。在本科留學(xué)的過程中，我們學(xué)會的不僅有書本上的知識，還包括番茄炒蛋的做法、超市打折的時(shí)間、識別出哪些房東靠譜、以及如何包容不同的文化等等。

在這本書里，作者使用了“unique”，也就是獨(dú)特這個(gè)詞來形容大學(xué)生活。之所以說大學(xué)生活很unique，因?yàn)橄旅?個(gè)原因：

-     可以學(xué)習(xí)感興趣的課程

-     感受腦洞打開的快感

-     探索新的理念

-     參與各種各樣的新活動(dòng)

-     發(fā)現(xiàn)自我

-     思考自己想要成為什么樣的人

-     遇見一生的摯友

當(dāng)然，除了上面說到的這些激動(dòng)人心的經(jīng)歷以外，大學(xué)同時(shí)也是充滿了各種挑戰(zhàn)的地方。比如繁重的課業(yè)壓力、無法適應(yīng)的語言和文化環(huán)境、不給力的團(tuán)隊(duì)成員、不知道該選什么課程等等。下面我們來講一講美國的大學(xué)對學(xué)生們都有什么樣的期望。

第一，獨(dú)立。我們很多人從小學(xué)到高中的生活都是這樣的：有人安排好你一學(xué)年每天要上的課程，什么時(shí)間考試，甚至有的時(shí)候連考什么都會提前告訴你。你不用思考自己要做什么，因?yàn)檫@件事情也已經(jīng)由老師和家長給你設(shè)定好了。小學(xué)的時(shí)候你的階段目標(biāo)是考滿分，初中的時(shí)候考上重點(diǎn)高中，當(dāng)然，這一切都是為了你的目標(biāo)，考上一所好大學(xué)。老師和家長會圍繞著你，每天幫你找到各種問題，然后告訴你怎么去解決。

但是，到了大學(xué)之后，你會發(fā)現(xiàn)，不再有人告訴你每天要干什么了。教授經(jīng)常一下課就不見了蹤影，也不會再有人追著你的屁股后面告訴你要做哪張卷子。甚至連分?jǐn)?shù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)都開始讓你有些摸不著頭腦。做一個(gè)可能不太恰當(dāng)?shù)谋扔?，以前的學(xué)習(xí)就像是進(jìn)食堂，吃什么，吃多少，都被食堂阿姨的勺子決定好了，自己從來不用操心。而大學(xué)教育，更像是進(jìn)了一家超市。東西都還在，但是需要你自己去找到你想要買的東西，甚至可能需要在同類的商品里進(jìn)行比較，做出決策，最后放進(jìn)自己的購物籃里。而這兩種模式里，差別就是我們開始說的這兩個(gè)字：獨(dú)立。

作者在書中提出，美國大學(xué)要求學(xué)生們要具備的第一個(gè)素質(zhì)就是獨(dú)立。原文是：你必須靠自己的雙腳站立。沒有人會主動(dòng)圍在你的周圍幫助你了。但這些人會隨時(shí)待命，等著你發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后去找到相應(yīng)的人尋求解決方法。而靠自身的認(rèn)知去發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的過程，就是你邁向獨(dú)立的過程。當(dāng)然，書中也建議你遇到困難可以從 student service 以及 student union 那里找到各種各樣的幫助。

第二點(diǎn)，是自我激勵(lì)。進(jìn)入到大學(xué)之后不再會有課代表每天收作業(yè)，也不會有老師逼著你默寫課文。一切的學(xué)習(xí)，都只靠你的自覺。老師平時(shí)會推薦一些課外閱讀材料讓大家去思考和討論?？荚嚽安粫腥私o你畫重點(diǎn)，更沒有讓你熟記的簡答題答案。在美國的考試中，面對簡答題，如果你引用書本中的原文，有可能會被判定為抄襲，進(jìn)而被取消考試資格。所以，你也不要耍小聰明，以為靠自己的“聰明才智”臨時(shí)復(fù)習(xí)一下就能考個(gè)高分。美國大學(xué)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，而獨(dú)立思考的前提，是日常的不斷累積和訓(xùn)練。

上面說的兩個(gè)能力是向內(nèi)的，而第三個(gè)能力是則是向外的，那就是與他人共同學(xué)習(xí)的能力。與國內(nèi)中學(xué)教育不同的是，美國本科課堂中包含了很多需要組成小組來共同完成的內(nèi)容。對于一些留學(xué)生們來說，這種方式比較新奇，以前可能沒有太多的接觸。因此在和來自全球各地的小伙伴們組成一個(gè)小組討論問題或是完成作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會遇到很多溝通和文化上的障礙。如何解決這些障礙，如何建立自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以算的上是你在留學(xué)期間將會學(xué)到的最有價(jià)值的能力之一了。

前面說了三個(gè)美國大學(xué)對學(xué)生能力的期望。這三點(diǎn)分別是，獨(dú)立、自我激勵(lì)、以及與他人共同學(xué)習(xí)的能力。下面四個(gè)能力更像是在這三個(gè)基本能力的基礎(chǔ)上延伸出來的。

第四個(gè)能力，是自己解決方法的能力。要想擁有這個(gè)能力，你就要有獨(dú)立性，同時(shí)還能夠自我激勵(lì)。否則別說沒有動(dòng)力去解決問題，可能連問題本身都發(fā)現(xiàn)不了。在美國大學(xué)的課堂上，老師不再會是那個(gè)告訴你標(biāo)準(zhǔn)答案的人。相反的，他們會鼓勵(lì)你去探索和思考，然后需要你將自己的答案告訴他們。

下面一個(gè)能力是關(guān)于自我提升的。美國大學(xué)認(rèn)為，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備自己設(shè)定目標(biāo)并不斷修正和提升的能力。正如我們在最開始所說的，在大學(xué)的校園里，不再會有人給你設(shè)定目標(biāo)，告訴你期末要考多少分，排多少名。進(jìn)了美國的校園其實(shí)就像是進(jìn)入了社會。你需要為自己的學(xué)習(xí)生活設(shè)定目標(biāo)，并通過自己不斷的努力去實(shí)現(xiàn)。

第六個(gè)能力，是關(guān)于時(shí)間管理。這一點(diǎn)我們在以后的節(jié)目里會詳細(xì)介紹。時(shí)間管理是困擾很多職場人士的難題。你應(yīng)該也經(jīng)常能聽到周圍總有些人說自己太忙，有些人總是通宵熬夜趕作業(yè)，還有的人自稱是拖延癥晚期。時(shí)間管理，說到底就是一個(gè)合理規(guī)劃每天工作和時(shí)間分配的能力。美國的大學(xué)認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有能力合理安排自己一天的時(shí)間和工作，并且有能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作的能力。當(dāng)然，這也是優(yōu)秀企業(yè)對員工的最基本要求。

作者提出的最后一個(gè)能力，讓我有些驚訝，因?yàn)槲乙恢睕]有意識到這也是一種能力。就是找到自己學(xué)習(xí)效率高的方式和地點(diǎn)。和中學(xué)不同，在美國大學(xué)學(xué)習(xí)并不會有安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n表。更多的時(shí)間里，你需要自學(xué)。而且不好意思，并沒有固定的教室提供給你看書。所以，你可以選擇的地方，包括了圖書館、戶外的草坪、宿舍、咖啡廳等等。如果你是一個(gè)意志力不太堅(jiān)定的人，也許圖書館那種大家一起學(xué)習(xí)的氛圍比較適合你。而如果你是一個(gè)熱愛大自然的人，陽光明媚的下午，和同學(xué)們坐在草坪上看書可能更適合你。

上面總共提到了美國大學(xué)期待入學(xué)新生能夠具備的7個(gè)能力。對于期待進(jìn)入美國校園深造的你來說，現(xiàn)在具備其中的幾項(xiàng)呢？你可以參與下方留言，告訴我們你認(rèn)為自己目前最強(qiáng)大的一個(gè)能力和最需要提高的一個(gè)能力分別都是什么。如果你順便告訴我你現(xiàn)在就讀的階段，我還會給你一些提升能力的建議哦。

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