約克大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)介紹

約克大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)隸屬于社會(huì)學(xué)系，該專業(yè)主要研究社會(huì)環(huán)境如何改變我們的行為，探索塑造我們生活的價(jià)值觀、思想和信念。專業(yè)的宗旨是了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化力量如何塑造個(gè)人，就社會(huì)上有爭(zhēng)議的話題提出自己的觀點(diǎn)。

第一年的核心模塊向?qū)W生介紹社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在第一年將學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、健康社會(huì)學(xué)、犯罪社會(huì)學(xué)、社交媒體社會(huì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，探索技術(shù)、性別、制度、文化以及與他人的互動(dòng)是如何影響人們做決策的。第一年的核心模塊包括培養(yǎng)社會(huì)學(xué)想象力、調(diào)查社會(huì)問題、社會(huì)理論化以及了解社會(huì)中的自我。培養(yǎng)社會(huì)學(xué)想象力模塊主要介紹社會(huì)學(xué)想象力這一概念，探索個(gè)人日常生活與社會(huì)力量和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的社會(huì)學(xué)想象力。調(diào)查社會(huì)問題模塊采用基于問題的學(xué)習(xí)方法，利用社會(huì)學(xué)和犯罪學(xué)的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)問題的思考。社會(huì)理論化模塊通過探討關(guān)鍵社會(huì)學(xué)概念、社會(huì)學(xué)是如何幫助我們探索有關(guān)生活的問題，以及人類的生活是如何塑造的，學(xué)生將學(xué)會(huì)以批判性思維評(píng)估一系列觀點(diǎn)。了解社會(huì)中的自我通過對(duì)社會(huì)、歷史和文化背景的研究，批判性地分析社會(huì)中的自我，學(xué)生將學(xué)習(xí)定義當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)的方法，以及研究個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的方法論。

第二年的學(xué)習(xí)由核心模塊和選修模塊組成，核心模塊包括不平等、邊緣化與反抗，開展研究，以及社會(huì)與氣候危機(jī)。不平等、邊緣化與反抗模塊采用交叉視角，向?qū)W生介紹社會(huì)不平等的關(guān)鍵問題。開展研究模塊向?qū)W生介紹如何在研究團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行工作，培養(yǎng)小組的工作技能。社會(huì)與氣候危機(jī)模塊將探討資本主義經(jīng)濟(jì)體系和殖民主義如何導(dǎo)致生態(tài)崩潰，討論社會(huì)學(xué)理論如何幫助我們理解氣候危機(jī)對(duì)社會(huì)造成的不平等影響。除了核心模塊外，還有一系列的選修模塊供學(xué)生自由選擇，包括人與國(guó)家、社會(huì)互動(dòng)與對(duì)話分析、城市的過去與未來、大眾文化與社會(huì)等。

第三年除了課程的學(xué)習(xí)外，學(xué)生還需要完成一篇畢業(yè)論文。畢業(yè)論文為學(xué)生提供了在所學(xué)專業(yè)開展獨(dú)立研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，學(xué)生將利用對(duì)社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)或社會(huì)心理學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)所選題目進(jìn)行研究。

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約克大學(xué)社會(huì)學(xué)與教育文學(xué)學(xué)士項(xiàng)目

該項(xiàng)目旨在探索教育系統(tǒng)及其環(huán)境，通過將兩個(gè)截然不同但又相互交織的學(xué)科結(jié)合起來，學(xué)生將深入了解教育行業(yè)，學(xué)會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估、批判性思考和撰寫論文。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣定制學(xué)習(xí)的課程，并利用自己的技能在自己熱衷的領(lǐng)域開展研究。第一年的核心模塊包括培養(yǎng)社會(huì)學(xué)想象力、教育的意義和背景、教育的社會(huì)視角等，第二年的核心模塊有社會(huì)與氣候危機(jī)、教育與社會(huì)以及開展研究等，選修模塊包含社會(huì)互動(dòng)與對(duì)話分析、人與國(guó)家、教育中的個(gè)體差異、教育多樣性等。第三年的學(xué)習(xí)模塊包括教育研究的新方向、創(chuàng)建社會(huì)學(xué)替代方案、以及一系列的選修模塊。

申請(qǐng)要求：

A-level: ABB；

       高考所有課程的平均成績(jī)至少達(dá)到75%；

       英語要求：

       雅思6.5（單科6.0）；

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