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?????? 本文主人公阿東（化名）在中國讀完高二，選擇到多倫多的公立高中留學，繼續(xù)完成全部高中課程。在多倫多留學期間，他親身感受到中國和加拿大的教育有一些不同的地方，在此將阿東的一些親身感受與準備到加拿大讀高中的同學及家長分享，希望能夠給大家一些幫助。
阿東和其它中國大陸中學生一樣，踏上了留學加拿大之路。剛步出中國高中校園，便一頭撞入多倫多一家高中的阿東，所感受到的變化很大。他說，在大陸他有做不完的功課，每天生活在壓力下；在多倫多，每天的功課可以輕松完成，有更多自我發(fā)揮的空間。阿東在中國已經(jīng)讀完高二，2012年8月初來到多倫多，9月便開始在多倫多的一家公立高中讀12年級。如果順利的話，應該在2年內讀完計劃的課程，具備入大學的標準。只有英文如果達不到高中畢業(yè)水平，也可以用托福成績代替。
功課半小時能做完 阿東介紹，在一般情況下，他現(xiàn)在半小時就可以做完一天的功課。與以前相比簡直是天堂與地獄的差別。在中國，高二學生基本沒法把當天的功課都做完，只能挑著做，比如先做自己比較差的科目的功課，或者自己比較喜歡的功課。只有某些很勤奮的學生可以做完所有的功課。
在中國，阿東上的是在當?shù)嘏琶?名的一所公立學校，除住在學校附近的學生外，大部分學生住校。那些最勤奮的同學，每天老師布置功課后就開始做，利用下課及午休的時間做；傍晚盡快吃飯洗澡后接著做；然后去晚自修繼續(xù)做；回到宿舍后還要做到午夜12點多才睡覺?！耙膊灰欢ㄗ龅耐戤斕斓墓φn?！?br />
他說，中國主要的做法就是題海戰(zhàn)術，明說要讓學生多做題，沒有更好的辦法。如果想高考成績好，就必須多做題。在中國，高二每天有8節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。從上午7點50分開始，到下午12：05，午休，下午2：30開始，到5點放學。
在多倫多，阿東每天有4節(jié)課：英文、科學、演講及戲劇。每節(jié)課70分鐘，上午9點開始到下午3點放學，中午有一個吃飯時間。
在中國來自老師及家長的壓力，加上多到提不動的教科書，阿東說，他初三開始戴眼鏡，不過不到100度，與同學比算是很好的了。一個班最少80%的學生近視，有些班近視人數(shù)接近100%。
雖然英文還不夠好，但阿東認為，在加拿大上課感覺比較輕松，老師講課的節(jié)奏沒有中國的那么快，講的內容也容易理解。他每周還有2天參加學校的課后羽毛球運動。說到每天半小時就可以做完一天的功課，阿東笑著說，可能是在中國快速做功課的習慣帶來的效果。但有時要準備演講稿，就需要更長的時間。
喜歡加拿大老師的教學方法 因為英文水平限制，阿東有些課上的是11年級或10年級的內容。他說，聽老師講，留學生一個學期可以升一級。在多倫多讀高中的日子里，阿東喜歡上了老師的授課方法。他說，加拿大的老師很注重培養(yǎng)學生的能力，上科學課時，老師并不把他自己的那套方法直接教給學生，只是給學生解釋清楚那些概念及過程等?！拔覇柪蠋煘槭裁催@樣教。老師說：如果我把我的方法灌輸給你，你就跑不出我的圈子，你的成就一定會比我低?！?br />
比如化學中的有關記憶方法，每個人都可能有不同的記憶習慣，大家都用老師的方法不一定合適，因為每人都有最合適個人的記憶方法。
中國的情況剛好相反?？赡芙淘S多很難的內容也是一個原因，使學生很難理解，于是老師就把自己的方法灌輸給學生。因為老師的方法已經(jīng)是成形可用的東西，可以比較快就能拿起來用。
“其實老師的方法，不一定對每個學生都是最好的?！卑|說，“我有過類似的經(jīng)驗，在國內上理科的課程，我基本上不用老師所教的方法，所有內容都自己學一遍，但理科成績是我所有科目中最好的。有時甚至感覺老師所講的方法很笨。后來我明白，其實不是那位老師笨，而是老師的方法與我的思維特點不相符。”
加拿大的高中將物理、化學及生物合成為一門“科學課”也給阿東留下了深刻印象。他說，化學與物理有些相關的內容。在國內上化學課時，老師曾問學生：物理科是否教了這些內容？“我們回答說還沒教?；瘜W老師就說，你們去問物理老師吧。這個時候就會很困惑，好像物理課沒講到這些，化學課就不用上下去的樣子?！?br />
加拿大高中給阿東的另一個印象，用他自己的話說，是“很人性化”。他說，比如學校組織到外面旅游，在國內是每人都必須交錢參加，不能請假。老師的解釋是，集體活動，每人必須參加?！凹幽么蟮母咧凶鹬貍€人選擇。你不想去，留在學校學習也可以?！?br />
第一次上臺演講手腳顫抖 加拿大高中給阿東的另一個“第一次”的經(jīng)歷是，4門課中有2門分別是演講及戲劇。都要求上臺表演。阿東說他很喜歡這2門課。但“第一次上臺時手腳一直在發(fā)抖，心臟也跳得特別快，講話也哆哆嗦嗦的?！?br />
“這些課的評分標準包括內容、講話及肢體語言等?！彼f，在國內只要讀好書就行，沒人會去管你其他能力的培養(yǎng)。演講及戲劇在國內看都是浪費時間。
高中重視演講及戲劇是有原因的。加拿大的一位媒體營銷專家蘇澤（Mike Desousa）2012年10月6日在多倫多舉辦的全國求職及培訓展覽中說：“面試時是否被錄用，70%取決于肢體語言，只有10%取決于你回答的內容。其他方面如語音、語調，面試中你說什么、怎么說都會成為面試是否成功的關鍵因素?！?br />
也許是這里的班級人數(shù)少，阿東已經(jīng)學會了有疑問就舉手的習慣。他說：“在國內舉手半天也不一定有機會問，而且班上很多同學會一齊看著你，還不一定敢問。在這里，不懂就舉手，沒人會歧視你?！?br />
加拿大學生自律性好 阿東留意到他所上的4門課中，中國留學生占了接近一半。而且相比起來，加拿大的學生自律性很好，沒看到他們因犯規(guī)被老師提醒。
中國學生就顯得很突出，他們上課時經(jīng)常講話，被老師多次提醒也沒改。“他們好像還自我感覺非常良好。老師已經(jīng)提醒N次了還在講，而且音量也不控制。我都覺得不耐煩。有時我感覺就想找個地方鉆進去，中國人這么丟臉?！?“
這些可能是屬于家里太有錢，被寵壞的學生?！卑|稱，在中國他們應該不敢這樣。那里是高壓式的管理，這樣的學生下課后會被找談話，甚至有更嚴厲的處罰等著。
阿東表示，每個班都能看到有5至6人是這樣的表現(xiàn)。有些人去年已經(jīng)來了，英文還是很差，上課時長翹著二郎腿，愛聽不聽的，有些還在課堂上睡覺，老師提問時都不舉手回答。“使人感到挺尷尬的。感覺與外國人相比差了一節(jié)。” “也有表現(xiàn)很好的中國學生。只是有些表現(xiàn)特別差，感覺他們的情商特別低，感覺不到別人的感受?！?阿東說。
還沒決定讀什么專業(yè) 也許是因為一直生活在中國那種緊張、高壓的環(huán)境中，阿東還沒有決定以后讀什么專業(yè)。而且對國內的學習環(huán)境挺有怨氣的。
“國內的高中不但沒有培養(yǎng)學生的興趣，反而在扼殺學生的興趣?！彼f，“我看到很多高中畢業(yè)生考上大學后就完全放松了。不少人上大學后就是玩游戲機和泡妞，還做很多其他無聊的事?！卑|把這歸咎于高三的壓力，全是老師拚命地灌輸，造成后來無控制的放松后果。
國內的高二已經(jīng)學完高中課程，高三完全是為高考準備的。阿東說，看起來在國內讀大學比高中容易，加拿大正好相反。“我聽這里的高中老師說，加拿大大學的淘汰率是六分之一?！?阿東很珍惜在加拿大留學的機會，期望能給自己帶來好的轉變。他說，也有人不喜歡在加拿大留學?！耙粋€同學對我說，早知道你想來，就會勸你不要來。他覺得這樣遠離家人，很不開心?！?br />
“我對他說，來加拿大有什么不好，在國內讀一次高三要減多少年壽??？他說寧愿在國內讀高三，他說在這更辛苦，英文很難學?！?br />
阿東在加拿大讀高中的時間雖然還長，個人感覺良好。他說：“我覺得有信心讀好?！?br />
阿東說：“我會建議朋友來加拿大讀書?！彼€說，“國內那種教育方式培養(yǎng)出來的人，很多是眼高手低，沒有多少自主及創(chuàng)新的能力。而且怕吃苦，不愿意從底層做起。我覺得他們不會有多少成就。
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