選材—研究生個(gè)人陳述的寫(xiě)作精髓

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每一年，啟德的文書(shū)團(tuán)隊(duì)都會(huì)幫助成百上千的學(xué)子來(lái)構(gòu)思他們的個(gè)人陳述。什么是一篇成功的個(gè)人陳述？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人心中都有自己的答案。有的學(xué)生回答，語(yǔ)言優(yōu)美流暢；有的說(shuō)，用詞準(zhǔn)確無(wú)誤；還有人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)、段落間要有邏輯性。其實(shí)這些都對(duì)，但是要想完成一篇成功的個(gè)人陳述，首要任務(wù)就是選材。正確的選材可以讓讀者在字里行間讀出你的性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)潛力等他們希望了解的內(nèi)容。而如果選材不合適，那么及時(shí)語(yǔ)言再優(yōu)美、用詞再準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)再?lài)?yán)謹(jǐn)，也無(wú)濟(jì)于事。

那么，如何選擇合適的素材來(lái)完成一篇個(gè)人陳述？請(qǐng)看下面我們給出的四大建議：

（1）學(xué)生的經(jīng)歷必須和即將申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)

（2）學(xué)生在這個(gè)經(jīng)歷中是主人公的角色

（3）學(xué)生是如何完成自己所負(fù)責(zé)的部分

（4）這個(gè)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響，以及學(xué)生自己的心得體會(huì)

下面請(qǐng)大家看一段真實(shí)學(xué)生的素材：

學(xué)生T為國(guó)內(nèi)某211大學(xué)法學(xué)院大三在讀的學(xué)生，法學(xué)專(zhuān)業(yè)，希望申請(qǐng)法律碩士LL.M，稅法方向。T最初選擇的素材如下：

我們國(guó)稅稽查局檢查科曾經(jīng)針對(duì)某家企業(yè)進(jìn)行檢查，查出百余張?zhí)摷侔l(fā)票，該企業(yè)的出納親自到我們科來(lái)與工作人員進(jìn)行溝通。整個(gè)談話過(guò)程中，我印象最深刻的，莫過(guò)于出納不斷重復(fù)在耳邊的那句話，“我們這種小企業(yè)賺錢(qián)真的不容易”。

其實(shí)讓這個(gè)出納不滿的，并不僅僅是高額的稅款，還有工作人員的那種漫不經(jīng)心的工作態(tài)度和不甚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩悇?wù)規(guī)范。我國(guó)的稅收滯納金是從企業(yè)應(yīng)當(dāng)繳納稅款之日起計(jì)算，直到稅款入庫(kù)為止。所以，稅務(wù)人員查案的時(shí)間實(shí)際上也是計(jì)算在滯納期間之內(nèi)的。也就是說(shuō)，稅務(wù)人員多查一天，納稅人就要多交一天的滯納金。中國(guó)現(xiàn)在正處于改革的時(shí)期，雖然國(guó)家機(jī)器稅收的痼疾已久，要整頓并非一朝一夕之事。但我會(huì)始終保持著信心。

   根據(jù)上面的四個(gè)原則，這段素材的問(wèn)題在于：

（1）整個(gè)素材寫(xiě)的都不是以申請(qǐng)人為主人公的故事

（2）申請(qǐng)人的工作內(nèi)容和職責(zé)完全基本沒(méi)有體現(xiàn)

（3）沒(méi)有寫(xiě)出申請(qǐng)人怎么處理的這件事情

（4）沒(méi)有表現(xiàn)出申請(qǐng)人適合申請(qǐng)法律專(zhuān)業(yè)稅法方向的潛力

   于是，在文案老師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)同樣的事例再一次在個(gè)人陳述中進(jìn)行了描述：

   “我們國(guó)稅稽查局檢驗(yàn)科曾經(jīng)針對(duì)某家企業(yè)進(jìn)行檢查。在一段調(diào)查之后，我們發(fā)現(xiàn)該公司為了逃稅使用了大量的假發(fā)票。根據(jù)稅法的規(guī)定，這個(gè)公司要繳納罰款和滯納金共計(jì)百萬(wàn)余元。面對(duì)著公司負(fù)責(zé)人的抱怨，我耐心的給他講解法律條文，并告訴他如何合理的避稅。最終，負(fù)責(zé)人繳納了罰款。但是通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我也看到了我國(guó)現(xiàn)行稅法的不足和調(diào)查體系出現(xiàn)問(wèn)題。比如，沒(méi)有對(duì)調(diào)查期限作出規(guī)定，導(dǎo)致被調(diào)查的公司因?yàn)檎畼O低的工作效率而多支付滯納金。滯納金的數(shù)目甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于補(bǔ)交稅款的數(shù)目。這都引起了執(zhí)法部門(mén)和被調(diào)查單位的矛盾。”

第二次的描寫(xiě)就可以很清楚的了解到學(xué)生在整件事情中的作用，以及學(xué)生在這件事之后的一些收獲，以及對(duì)于中國(guó)稅法制度的觀察和反思。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是特別的，都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。很多時(shí)候并不是我們沒(méi)有東西可寫(xiě)，而是我們不知道哪些才是真正有用的素材，以及如何把某個(gè)素材寫(xiě)深寫(xiě)透。如果你遇到相似問(wèn)題，歡迎你來(lái)到啟德教育，與我們的文案團(tuán)隊(duì)一起探討你過(guò)往生活和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，一起來(lái)完成一篇講述你自己經(jīng)歷的個(gè)人陳述。

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