香港求學(xué)專(zhuān)業(yè)推薦之文科

香港求學(xué)專(zhuān)業(yè)推薦之文科

優(yōu)勢(shì)：

縱 觀香港這幾年的申請(qǐng)，除了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)商科和傳媒方向外，文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)也受到了越來(lái)越多的遍及了文科類(lèi)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。粗略分類(lèi)一下文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)可以大致分為 以下四大類(lèi)：中文類(lèi)，包括漢語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)及文化、對(duì)外漢語(yǔ)；英語(yǔ)類(lèi)，包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及文化、英語(yǔ)教學(xué)；文化研究類(lèi)，包括文化研究、跨文化研究及文化管理方 向；人類(lèi)學(xué)及歷史類(lèi)，包括人類(lèi)學(xué)及歷史學(xué)方向。學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)津和青睞。統(tǒng)籌目前啟迪學(xué)生專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的比率來(lái)看，文科生的比率已接近1/3。

提及到文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，90%的 學(xué)生首先想到的學(xué)校便是香港中文大學(xué)。的確，香港中文大學(xué)在文科領(lǐng)域的研究頗具知.名度，且學(xué)校的院系設(shè)置也將文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)劃分到了極為細(xì)致的層次。包括人 類(lèi)學(xué)、中文語(yǔ)言及文化，文化研究、英語(yǔ)、歷史、日語(yǔ)研究、語(yǔ)言學(xué)、音樂(lè)、哲學(xué)、宗教研究、神學(xué)、翻譯等等。在這里重點(diǎn)提及一個(gè)容易被學(xué)生們忽略的專(zhuān)業(yè)---人類(lèi)學(xué)。在許多人看來(lái)，人類(lèi)學(xué)是研究「遠(yuǎn)古風(fēng)俗傳統(tǒng)」及「奇異部落」的學(xué)科，這是一種誤解。今天的人類(lèi)學(xué)者大多數(shù)從事現(xiàn)代社會(huì)(如美國(guó)和日本)及 其文化變遷的研究。修課式人類(lèi)學(xué)碩士課程為有興趣理解文化的學(xué)員而設(shè)，課程包括人類(lèi)學(xué)理論與研究方法，并提供多種選修課以切合學(xué)員的不同興趣。學(xué)員不需受 過(guò)人類(lèi)學(xué)的訓(xùn)練。此課程對(duì)學(xué)員的事業(yè)發(fā)展有廣泛的應(yīng)用，尤其是通識(shí)教育的教師、文化遺產(chǎn)保護(hù)和博物館工作者。畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作包括教育、博物館、商業(yè)(尤其是市場(chǎng)研究)、 新聞傳播、非政府組織等等。畢業(yè)生都認(rèn)為人類(lèi)學(xué)訓(xùn)練為他們理解當(dāng)代的迅速轉(zhuǎn)變中的世界，提供了強(qiáng)有力的思辨工具。此外，中文大學(xué)的文化研究學(xué)部也開(kāi)設(shè)了文 化管理、跨文化研究以及視覺(jué)文化研究，給了更多想申請(qǐng)文科和傳媒的學(xué)生更多的選擇?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文及我們的文化，可見(jiàn)中文的普及面 將會(huì)越來(lái)越廣。應(yīng)此而生的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也給了更多學(xué)語(yǔ)言方向的學(xué)生更多的選擇。港校中除了港大的教育學(xué)有這個(gè)分支方向外，就只有理工大學(xué)開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān) 業(yè)。再次，理工大學(xué)的翻譯及傳譯專(zhuān)業(yè)也是鼎鼎有名，不僅在于其招收學(xué)生的嚴(yán)格程度，也在于此專(zhuān)業(yè)著重于口譯發(fā)展方向，著實(shí)是其他學(xué)校所不能比擬的。

申請(qǐng)難度及入學(xué)要求：

申請(qǐng)者應(yīng)當(dāng)具備的基本條件首先是就讀或已畢業(yè)于國(guó)內(nèi)統(tǒng)招的本科類(lèi)院校，由于香港的錄取原則是擇優(yōu)錄取，每個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)的過(guò)程中也要根據(jù)自身的基本情況來(lái)進(jìn)行選擇。眾所周知，國(guó)內(nèi)知.名院校，或是省級(jí)重點(diǎn)，或是“985”、“211”類(lèi)的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)更加具有優(yōu)勢(shì)。

申 請(qǐng)難度方面，各個(gè)文科方向也是不同的。難度大的當(dāng)屬上面提及的英語(yǔ)翻譯及傳譯，語(yǔ)言要求很?chē)?yán)格，對(duì)本科的專(zhuān)業(yè)方向要求也很具體。其次，漢語(yǔ)言文學(xué)及文 化、文化研究、對(duì)外漢語(yǔ)樂(lè)意接受有本科背景的學(xué)生，同時(shí)也接受無(wú)專(zhuān)業(yè)背景但有相關(guān)工作經(jīng)歷的申請(qǐng)者。人類(lèi)學(xué)相對(duì)于其他文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講申請(qǐng)難度一般，主要由 于熟知程度不夠，沒(méi)有引起足夠重視，導(dǎo)致申請(qǐng)者不會(huì)超額太多。但基于這樣的原因，也致使很多優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注到了此專(zhuān)業(yè)，做為保底申請(qǐng)或是興趣方向延伸申請(qǐng)。 文科類(lèi)總體來(lái)說(shuō)申請(qǐng)難度中等，且各專(zhuān)業(yè)之間的申請(qǐng)難度相當(dāng)，只有個(gè)別的文科專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)言要求及本科專(zhuān)業(yè)要求稍微靈活一些。另外上面提到的英語(yǔ)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)要求并 不寬松，且在面試時(shí)會(huì)具體考察學(xué)生的語(yǔ)言及溝通能力，著實(shí)把緊了入學(xué)這一關(guān)。

分析：

在 整個(gè)的文科專(zhuān)業(yè)里，太多的專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)被學(xué)生們所提及，我在這里做推薦的專(zhuān)業(yè)不多，就是中文大學(xué)的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)。它是研究人及其文化的一門(mén)學(xué)科。人類(lèi)在不同的 環(huán)境中創(chuàng)造出不同的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和宗教體系。人類(lèi)學(xué)者通過(guò)比較研究，找出這些文化制度之間的異同，從而探求人類(lèi)生存的本質(zhì)。

適合：

同學(xué)通常愛(ài)好旅游和閱讀，對(duì)語(yǔ)言的掌握、對(duì)文化的多樣性以及人類(lèi)不同群體不同的觀點(diǎn)有濃厚興趣。同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合文獻(xiàn)研究和實(shí)際觀察得出新結(jié)論，并且通常掌握幾種重要的技能：適應(yīng)能力，主動(dòng)性，良好的書(shū)寫(xiě)和口頭表述能力，敏銳的觀察力，以及掌握外國(guó)語(yǔ)言或特殊群體語(yǔ)言(如青少年口語(yǔ))的能力。最重要的是，同學(xué)通過(guò)實(shí)際考察學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析不同的文化。這些都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中重要的技能。

主要課程：

在 整個(gè)的文科專(zhuān)業(yè)里，太多的專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)被學(xué)生們所提及，我在這里做推薦的專(zhuān)業(yè)不多，就是中文大學(xué)的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)。它是研究人及其文化的一門(mén)學(xué)科。人類(lèi)在不同的 環(huán)境中創(chuàng)造出不同的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和宗教體系。人類(lèi)學(xué)者通過(guò)比較研究，找出這些文化制度之間的異同，從而探求人類(lèi)生存的本質(zhì)。

就業(yè)方向：

綜 合近幾年的就業(yè)方向熱門(mén)程度以及我所得知的消息看來(lái)，文科的就業(yè)方向還是相當(dāng)廣泛的。畢業(yè)后從事教育行業(yè)或是選擇繼續(xù)升學(xué)的人群屢見(jiàn)不鮮，此外，占有很大 比重的還有行政管理類(lèi)，廣告、公共關(guān)系、傳媒方向，市場(chǎng)策劃方向。主要有企事業(yè)單位、公務(wù)員、電視臺(tái)、報(bào)紙雜志社、公關(guān)公司等等。

優(yōu)勢(shì)：

縱觀香港這幾年的申請(qǐng)，除了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)商科和傳媒方向外，文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)也受到了越來(lái)越多的遍及了文科類(lèi)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。粗略分類(lèi)一下文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)可以大致分為 以下四大類(lèi)：中文類(lèi)，包括漢語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)及文化、對(duì)外漢語(yǔ)；英語(yǔ)類(lèi)，包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及文化、英語(yǔ)教學(xué)；文化研究類(lèi)，包括文化研究、跨文化研究及文化管理方 向；人類(lèi)學(xué)及歷史類(lèi)，包括人類(lèi)學(xué)及歷史學(xué)方向。學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)津和青睞。統(tǒng)籌目前啟迪學(xué)生專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的比率來(lái)看，文科生的比率已接近1/3。

提及到文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，90%的 學(xué)生首先想到的學(xué)校便是香港中文大學(xué)。的確，香港中文大學(xué)在文科領(lǐng)域的研究頗具知.名度，且學(xué)校的院系設(shè)置也將文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)劃分到了極為細(xì)致的層次。包括人 類(lèi)學(xué)、中文語(yǔ)言及文化，文化研究、英語(yǔ)、歷史、日語(yǔ)研究、語(yǔ)言學(xué)、音樂(lè)、哲學(xué)、宗教研究、神學(xué)、翻譯等等。在這里重點(diǎn)提及一個(gè)容易被學(xué)生們忽略的專(zhuān)業(yè)---人類(lèi)學(xué)。在許多人看來(lái)，人類(lèi)學(xué)是研究「遠(yuǎn)古風(fēng)俗傳統(tǒng)」及「奇異部落」的學(xué)科，這是一種誤解。今天的人類(lèi)學(xué)者大多數(shù)從事現(xiàn)代社會(huì)(如美國(guó)和日本)及 其文化變遷的研究。修課式人類(lèi)學(xué)碩士課程為有興趣理解文化的學(xué)員而設(shè)，課程包括人類(lèi)學(xué)理論與研究方法，并提供多種選修課以切合學(xué)員的不同興趣。學(xué)員不需受 過(guò)人類(lèi)學(xué)的訓(xùn)練。此課程對(duì)學(xué)員的事業(yè)發(fā)展有廣泛的應(yīng)用，尤其是通識(shí)教育的教師、文化遺產(chǎn)保護(hù)和博物館工作者。畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作包括教育、博物館、商業(yè)(尤其是市場(chǎng)研究)、 新聞傳播、非政府組織等等。畢業(yè)生都認(rèn)為人類(lèi)學(xué)訓(xùn)練為他們理解當(dāng)代的迅速轉(zhuǎn)變中的世界，提供了強(qiáng)有力的思辨工具。此外，中文大學(xué)的文化研究學(xué)部也開(kāi)設(shè)了文 化管理、跨文化研究以及視覺(jué)文化研究，給了更多想申請(qǐng)文科和傳媒的學(xué)生更多的選擇?，F(xiàn)如今，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)中文及我們的文化，可見(jiàn)中文的普及面 將會(huì)越來(lái)越廣。應(yīng)此而生的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也給了更多學(xué)語(yǔ)言方向的學(xué)生更多的選擇。港校中除了港大的教育學(xué)有這個(gè)分支方向外，就只有理工大學(xué)開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān) 業(yè)。再次，理工大學(xué)的翻譯及傳譯專(zhuān)業(yè)也是鼎鼎有名，不僅在于其招收學(xué)生的嚴(yán)格程度，也在于此專(zhuān)業(yè)著重于口譯發(fā)展方向，著實(shí)是其他學(xué)校所不能比擬的。

申請(qǐng)難度及入學(xué)要求：

申請(qǐng)者應(yīng)當(dāng)具備的基本條件首先是就讀或已畢業(yè)于國(guó)內(nèi)統(tǒng)招的本科類(lèi)院校，由于香港的錄取原則是擇優(yōu)錄取，每個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)的過(guò)程中也要根據(jù)自身的基本情況來(lái)進(jìn)行選擇。眾所周知，國(guó)內(nèi)院校，或是省級(jí)重點(diǎn)，或是“985”、“211”類(lèi)的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)更加具有優(yōu)勢(shì)。

申 請(qǐng)難度方面，各個(gè)文科方向也是不同的。難度大的當(dāng)屬上面提及的英語(yǔ)翻譯及傳譯，語(yǔ)言要求很?chē)?yán)格，對(duì)本科的專(zhuān)業(yè)方向要求也很具體。其次，漢語(yǔ)言文學(xué)及文 化、文化研究、對(duì)外漢語(yǔ)樂(lè)意接受有本科背景的學(xué)生，同時(shí)也接受無(wú)專(zhuān)業(yè)背景但有相關(guān)工作經(jīng)歷的申請(qǐng)者。人類(lèi)學(xué)相對(duì)于其他文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講申請(qǐng)難度一般，主要由 于熟知程度不夠，沒(méi)有引起足夠重視，導(dǎo)致申請(qǐng)者不會(huì)超額太多。但基于這樣的原因，也致使很多優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注到了此專(zhuān)業(yè)，做為保底申請(qǐng)或是興趣方向延伸申請(qǐng)。 文科類(lèi)總體來(lái)說(shuō)申請(qǐng)難度中等，且各專(zhuān)業(yè)之間的申請(qǐng)難度相當(dāng)，只有個(gè)別的文科專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)言要求及本科專(zhuān)業(yè)要求稍微靈活一些。另外上面提到的英語(yǔ)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)要求并 不寬松，且在面試時(shí)會(huì)具體考察學(xué)生的語(yǔ)言及溝通能力，著實(shí)把緊了入學(xué)這一關(guān)。

分析：

在 整個(gè)的文科專(zhuān)業(yè)里，太多的專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)被學(xué)生們所提及，我在這里做推薦的專(zhuān)業(yè)不多，就是中文大學(xué)的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)。它是研究人及其文化的一門(mén)學(xué)科。人類(lèi)在不同的 環(huán)境中創(chuàng)造出不同的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和宗教體系。人類(lèi)學(xué)者通過(guò)比較研究，找出這些文化制度之間的異同，從而探求人類(lèi)生存的本質(zhì)。

適合：

同學(xué)通常愛(ài)好旅游和閱讀，對(duì)語(yǔ)言的掌握、對(duì)文化的多樣性以及人類(lèi)不同群體不同的觀點(diǎn)有濃厚興趣。同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合文獻(xiàn)研究和實(shí)際觀察得出新結(jié)論，并且通常掌握幾種重要的技能：適應(yīng)能力，主動(dòng)性，良好的書(shū)寫(xiě)和口頭表述能力，敏銳的觀察力，以及掌握外國(guó)語(yǔ)言或特殊群體語(yǔ)言(如青少年口語(yǔ))的能力。最重要的是，同學(xué)通過(guò)實(shí)際考察學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析不同的文化。這些都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中重要的技能。

主要課程：

在 整個(gè)的文科專(zhuān)業(yè)里，太多的專(zhuān)業(yè)都已經(jīng)被學(xué)生們所提及，我在這里做推薦的專(zhuān)業(yè)不多，就是中文大學(xué)的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)。它是研究人及其文化的一門(mén)學(xué)科。人類(lèi)在不同的 環(huán)境中創(chuàng)造出不同的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和宗教體系。人類(lèi)學(xué)者通過(guò)比較研究，找出這些文化制度之間的異同，從而探求人類(lèi)生存的本質(zhì)。

就業(yè)方向：

綜合近幾年的就業(yè)方向熱門(mén)程度以及我所得知的消息看來(lái)，文科的就業(yè)方向還是相當(dāng)廣泛的。畢業(yè)后從事教育行業(yè)或是選擇繼續(xù)升學(xué)的人群屢見(jiàn)不鮮，此外，占有很大 比重的還有行政管理類(lèi)，廣告、公共關(guān)系、傳媒方向，市場(chǎng)策劃方向。主要有企事業(yè)單位、公務(wù)員、電視臺(tái)、報(bào)紙雜志社、公關(guān)公司等等。

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