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加拿大的教師職業(yè)被稱為“金飯碗”。教師工作穩(wěn)定、薪水優(yōu)渥并有長(zhǎng)時(shí)間的帶薪休假，并且有著相當(dāng)高的社會(huì)地位，因而，不少學(xué)生會(huì)將自己的目標(biāo)定位在加拿大讀教育學(xué)學(xué)士或碩士。
在加拿大，教育學(xué)本科的教學(xué)目的是培養(yǎng)一線的教師，因而可以說(shuō)是一個(gè)第二學(xué)位或者學(xué)士后項(xiàng)目，主要是為已經(jīng)拿到了學(xué)士學(xué)位又致力于從事教育行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。這點(diǎn)與國(guó)內(nèi)的師范類區(qū)別很大，即高中畢業(yè)生不具備條件直接申請(qǐng)加拿大的教育本科，而必須要在拿到其它專業(yè)的學(xué)士學(xué)位之后并且達(dá)到入學(xué)門(mén)檻時(shí)才能就讀教育學(xué)學(xué)士。學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人的意愿與條件，選擇幼兒方向、小學(xué)方向和中學(xué)方向進(jìn)修。由于教育學(xué)本科畢業(yè)后需要在一線進(jìn)行教學(xué)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)英語(yǔ)水平要求較高，而且會(huì)安排一定課時(shí)的實(shí)習(xí)授課。個(gè)別學(xué)校還會(huì)對(duì)本科學(xué)生所學(xué)的課程有所要求。如愛(ài)德華王子島大學(xué)的教育學(xué)學(xué)士需要學(xué)生在本科期間至少學(xué)過(guò)兩門(mén)英語(yǔ)專業(yè)課，其中一門(mén)是英語(yǔ)寫(xiě)作，還不包括至少一門(mén)數(shù)學(xué)。值得注意的是，加拿大的教育學(xué)本科招錄國(guó)際留學(xué)生的機(jī)會(huì)也比較少，只有幾個(gè)學(xué)校會(huì)開(kāi)放少量名額。因而，致力于就讀教育學(xué)本科的學(xué)生應(yīng)盡早做好準(zhǔn)備，提前申請(qǐng)。
隨著學(xué)歷的提升，教育學(xué)碩士的方向也更為具體和細(xì)致。大體來(lái)說(shuō)分為兩種學(xué)位Master of Arts和 Master of Education.. M.A.以研究型為主，主要是在課程設(shè)置、教學(xué)心理等方面做深入的研究與分析。而Master of Education以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，學(xué)科設(shè)置更為貼近日常就業(yè)，主要涉及第二語(yǔ)言教育、教育咨詢等方面。以渥太華大學(xué)為例，M.Ed.下面有六個(gè)分支方向，分別是：Organizational Studies in Eduation;? Teaching, Learning and Evaluation; Second Language Education; Society, Culture and Literacies; Educational Counselling; Health Professions Education. 其中最受中國(guó)學(xué)生歡迎的專業(yè)方向是Second Language Education，主要學(xué)習(xí)面對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的相關(guān)知識(shí)。這無(wú)論是在加拿大的學(xué)校做ESL的教師，還是回國(guó)在國(guó)際學(xué)校內(nèi)做外語(yǔ)教師，都有著非常光明的前景。而由于現(xiàn)在公司或政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部的培訓(xùn)不斷得到重視，教育學(xué)碩士在人事、行政、市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)等部門(mén)都有著不可取代的地位。
加拿大的教育學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的要求都很高，都是要求雅思7分以上，某些還會(huì)要求寫(xiě)作不低于7分。因而致力于在教育行業(yè)奉獻(xiàn)自己一生的學(xué)生，都應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，合理安排好語(yǔ)言考試時(shí)間，安排相當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)，才能前往自己心儀的名校。
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