【導(dǎo)讀】澳大利亞高中評估學(xué)生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)
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澳大利亞高中評估學(xué)生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分?jǐn)?shù)。按照平時成績和會考成績的關(guān)系不同，澳大利亞各州和地區(qū)高中的 “持續(xù)評估制” 分成兩種類別。
第一種類型是平時成績 (11年級和12 年級)占總成績的 100%，會考成績只用來調(diào)節(jié)各個學(xué)校之間的評分差異，如首都地區(qū) (堪培拉) 、昆士蘭州 (布里斯班) 、塔斯馬尼亞州（霍巴特）地區(qū)。學(xué)生如果在這幾個地區(qū)就讀高中課程，只要認(rèn)真把握和投入每一天的學(xué)習(xí)，就把握了兩年后的升學(xué)命運。反之，如果平時不努力學(xué)習(xí)，最后則沒有救命稻草。
第二種類型是平時成績 (主要是12 年級)占總成績的 50%（或70%），最后的會考成績占總成績的 50%（或30%），如新南威爾士州(悉尼 )、維多利亞州(墨爾本 )、南澳洲( 阿德雷德 )地區(qū)。
澳大利亞的人性化評估還體現(xiàn)在升學(xué)計分時會充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢課程，避開學(xué)生的劣勢課程。以首都地區(qū) (堪培拉) 的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會選讀 4門主課，4 門副課;在最后高中升大學(xué)計分時，選擇最好的 3門主課和1 門副課計算最終成績，如果 4門副課成績都低于4門主課，主課可以當(dāng)副課計算成績。
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