音樂專業(yè)在日本的申請情況

日本從明治維新(1868年)開始，打破了長期閉關(guān)鎖國的禁錮，以教育為先端，在各個領(lǐng)域里變革圖新、大膽向西方學(xué)習(xí)，很快跨入了先進資本主義國家的行列。它的現(xiàn)代音樂教育首先是從在新型學(xué)校里開設(shè)唱歌課開始的。在中、小學(xué)音樂教育逐步普及的基礎(chǔ)上，明治20年(1887年)東京音樂學(xué)校成立，成為日本第一所專業(yè)音樂學(xué)校。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的1949年，日本教育體制改革，原來的東京音樂學(xué)校和東京美術(shù)學(xué)校合并，升格為東京藝術(shù)大學(xué)，成為日本唯一的國立藝術(shù)大學(xué)。

隨后，其他一些都立、市立和私立的音樂學(xué)校也相繼升格為音樂大學(xué)，各種類型的高等音樂學(xué)校普遍建立，日本的專業(yè)音樂教育形成了自己的格局。從體制上說，日本的專業(yè)音樂教育是以音樂大學(xué)為中心，由三個基本環(huán)節(jié)組成的。音樂大學(xué)相當(dāng)于我國的音樂學(xué)院，四年制，另有少數(shù)短期音樂大學(xué)為二年制。一般都設(shè)有作曲、樂理(相當(dāng)于音樂學(xué))、聲樂和器樂學(xué)部或?qū)W科(相當(dāng)于系)。部分學(xué)校設(shè)有指揮和音樂教育學(xué)部或?qū)W科。

只有東京藝術(shù)大學(xué)音樂部設(shè)有邦樂學(xué)科，專門培養(yǎng)日本民族音樂的演奏和教學(xué)人才。音樂大學(xué)畢業(yè)授予學(xué)士學(xué)位。

日本比較有名的音樂大學(xué)首推東京藝術(shù)大學(xué)，無論從辦學(xué)歷史、教學(xué)水平和人才培養(yǎng)等各個方面來看，都是日本首屈一指的。由于它是國立大學(xué)，學(xué)費比私立音樂大學(xué)低得多，報考人數(shù)多、競爭率高、學(xué)生的質(zhì)量相對來說也比較高、比較整齊。

桐朋學(xué)園音樂部以培養(yǎng)演奏人才而聞名。著名指揮家小澤征爾就是在桐朋接受指揮的基礎(chǔ)教育之后轉(zhuǎn)赴歐美深造的。

國立音樂大學(xué)和武藏野音樂大學(xué)是兩所齊名的歷史比較悠久、辦學(xué)經(jīng)驗比較豐富、規(guī)模也比較大的私立音樂大學(xué)。

此外，東京地區(qū)還有東京音樂大學(xué)、東邦音樂大學(xué)、東京學(xué)藝大學(xué)音樂部、上野音樂大學(xué)、昭和音樂大學(xué);外地有大阪音樂大學(xué)、大阪藝術(shù)大學(xué)、京都藝術(shù)大學(xué)、愛知藝術(shù)大學(xué)、廣島伊麗莎白音樂大學(xué)等音樂大學(xué)。

部分音樂大學(xué)之上設(shè)有大學(xué)院(相當(dāng)于我國的研究生部)，一般為二年制，授予修士學(xué)位(相當(dāng)于我國的碩士學(xué)位)。只有東京藝術(shù)大學(xué)在二年修士課程之后，還設(shè)有三年博士課程，是日本唯一可以授予博士學(xué)位的藝術(shù)大學(xué)。

日本音樂大學(xué)的課程設(shè)置大致可分為七大類，以國立音樂大學(xué)為例：

第l類一般教育科目。又分為人文科學(xué)：哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、圖像學(xué)、語言學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)等。

社會科學(xué)：經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、史學(xué)、文化人類學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等。

自然科學(xué)：音響工程學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等。

第2類基礎(chǔ)教育科目：音樂概論、音樂鑒賞論、音聲生理學(xué)、樂器學(xué)概說、日本音樂史概說、西洋音樂史概說。

第3類外國語：英語、德語(其中1種為第1外國語)法語、意大利語、拉丁語。

第4類保健體育科目。

第5類共同必修專業(yè)科目：視唱聽音、和聲學(xué)、鍵盤和聲、對位法、曲式學(xué)、音樂美學(xué)。

第6類共同選修專業(yè)科目：西洋音樂史分論(歌劇史、鍵盤音樂史、宗教音樂史、歌曲史、管弦樂與室內(nèi)樂史等)、日本音樂史特講(古代歌謠、聲明、長鋇等)、東洋音樂史(包括中國音樂史)、比較音樂學(xué)、樂器學(xué)、音樂教育史、作曲家·作品研究、現(xiàn)代音樂研究、流行音樂研究、格利高里圣詠、律動訓(xùn)練等。

第7類各學(xué)科特別設(shè)置課程。主要是各學(xué)科的主課，以及與主課密切相關(guān)的課程。

日本的音樂大學(xué)普遍采用學(xué)分制。他們把學(xué)分叫單位。例如國立音樂大學(xué)規(guī)定，各科學(xué)生在學(xué)四年中必須取得124單位方可畢業(yè)。在這124單位中，一般教育科目須占28單位，基礎(chǔ)教育科目8單位，外國語科目12單位，保健體育科目4單位，專門教育科目72單位。1單位(即1學(xué)分)的學(xué)習(xí)時數(shù)規(guī)定為45學(xué)時，即必須在一學(xué)期的16周中每周學(xué)習(xí)3學(xué)時才能取得1單位。

從教師的狀況來看，日本的音樂大學(xué)早已形成一支水平很高，陣容整齊的教師隊伍。這些教師許多是從歐美學(xué)成回國的。他們的專業(yè)素質(zhì)都很好、音樂基本理論與技能、鋼琴、外語的程度也都很高，與國外的學(xué)術(shù)交流很密切，常常有人利用假期去國外收集資料或作專題研究。

日本音樂大學(xué)的教師分常任與非常任兩種。常任為本校教師，非常任為兼課教師。常任教師少。非常任教師多。我所在的國立音樂大學(xué)樂理學(xué)科共有25名教師，其中常任教師僅7名。常任教師領(lǐng)取固定工資，還有一年發(fā)放兩次的數(shù)額相當(dāng)高的獎金。當(dāng)然，他們的工作量是很大的，除教學(xué)之外，許多人還要擔(dān)負學(xué)校的教學(xué)行政工作。非常任教師按上課時數(shù)領(lǐng)取報酬，他們中的一部分是其他學(xué)校的常任教師，本校的常任教師也有相當(dāng)一部分到外校去兼課。這種教師聘任制度，對學(xué)校來說可以節(jié)省大量經(jīng)費開支，另外從人才交流來說也是有好處的。

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