澳洲低齡留學(xué)的“陪讀”問題

近年來，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)兒女的教育投入在不斷加大，很多家長(zhǎng)認(rèn)為大力投資孩子的教育可以為孩子今后的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的空間。由于中小學(xué)教育的國際交流日益頻繁，目前出國留學(xué)開始呈現(xiàn)一個(gè)低齡化的趨勢(shì)。選擇將孩子送到國外去接受教育的人越來越多。如果說你已經(jīng)確定了要出國留學(xué)，那么，就要面臨下一個(gè)重要的問題：孩子年齡太小，一個(gè)人去異國他鄉(xiāng)是否需要“陪讀”？

　　首先，高中以前就出去留學(xué)，尤其是小學(xué)，主要是小學(xué)或者初二以前出去。如果一定要孩子在這個(gè)階段出去，家長(zhǎng)要盡可能地去陪讀。這個(gè)年齡的孩子在一個(gè)全新的環(huán)境里，面對(duì)文化以及各方面的沖擊，沒有家長(zhǎng)的陪伴，在心理方面還有生活方面都容易產(chǎn)生安全感的缺失。

　　其次，初二結(jié)束時(shí)到國外讀高中。這是目前出國留學(xué)相對(duì)火熱的階段。因?yàn)槌醵且粋€(gè)新的學(xué)習(xí)階段的開始，也是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。孩子可在這一年里熟悉環(huán)境，融入到新的氛圍里面。等到進(jìn)入之后的高一，在適應(yīng)新的集體的時(shí)候可以做到游刃有余。同時(shí)，從升學(xué)角度看，高一開始，國際學(xué)生要適應(yīng)語言、文化、環(huán)境等方面，而等高二國際學(xué)生語言等方面都適應(yīng)了，學(xué)習(xí)也會(huì)更順一些。等到高三時(shí)，國際學(xué)生容易處于最好的狀態(tài)，而這時(shí)正好趕上大學(xué)申請(qǐng)階段，容易讓招生官看到自己的狀態(tài)處于一個(gè)逐步上升的過程。

　　在這個(gè)年齡段的學(xué)生正值青春期，而青春期是一個(gè)人比較特殊和敏感的時(shí)期，也是成長(zhǎng)過程中相對(duì)脆弱的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，本來就容易產(chǎn)生問題，學(xué)生又要面臨語言、文化、環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等適應(yīng)問題。而且，青少年也是容易浮躁的年齡階段，在這樣一個(gè)環(huán)境下，對(duì)一些孩子的性格、心理等都有可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)于處在青春期的孩子，一個(gè)可以傾訴的同伴對(duì)他而言，是度過青春期與海外留學(xué)艱難適應(yīng)期的最佳導(dǎo)師之一。

　　當(dāng)然，如果家長(zhǎng)已經(jīng)有了這個(gè)認(rèn)知，認(rèn)為無論在孩子的心理上還是獨(dú)立生活的能力方面，這都是一個(gè)鍛煉的好方式，那也可以選擇去嘗試一下。盡管會(huì)有一些小的風(fēng)險(xiǎn)，但這確實(shí)也可以鍛煉人。其實(shí)，即便是在國內(nèi)，一些孩子的學(xué)習(xí)和性格轉(zhuǎn)變也發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。然而，恰恰在這種背景下，有些家長(zhǎng)選擇把責(zé)任歸罪于環(huán)境、學(xué)校、老師甚至教育體系，從而把孩子匆匆忙忙地推到國外。如果家長(zhǎng)在這種沒有準(zhǔn)備好的情況下把同樣沒有準(zhǔn)備好的孩子送出國外，那這很容易成為一場(chǎng)冒險(xiǎn)。

　　那在這種情況下，我們建議在送孩子出國前，先讓孩子去進(jìn)行必要的語言培訓(xùn)和跨文化培訓(xùn)，以便孩子在出國后可以較快的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。因?yàn)閲庀鄬?duì)開放的環(huán)境會(huì)容易讓孩子缺乏自覺性，從而耽誤了學(xué)習(xí)。

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