如何利用文書獲得夢(mèng)校的芳心？附加文書的種類及寫作技巧

申請(qǐng)季中最繁忙的階段來(lái)到，申請(qǐng)者們面臨最重要、也是難度相對(duì)最大的一個(gè)環(huán)節(jié)——申請(qǐng)文書寫作。在主文書之外，美國(guó)大部分大學(xué)還需要提交不同題目、不同要求的附加文書。美國(guó)大學(xué)在這些文書中尋找的是什么呢？

各個(gè)學(xué)校的附加文書最終都只有一個(gè)目的，就是通過文書更多地了解申請(qǐng)者在申請(qǐng)系統(tǒng)上已經(jīng)提交的各項(xiàng)成績(jī)和活動(dòng)之外，還有哪些興趣愛好、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷乃至思想上的閃光點(diǎn)。很多學(xué)校甚至?xí)苯釉诟郊游臅幸笊暾?qǐng)者提供“其他申請(qǐng)材料中沒有展現(xiàn)出來(lái)的信息”。與主文書不同，附加文書所要求的字?jǐn)?shù)偏少，通常在400字以內(nèi)（也有超過500字或不限制字?jǐn)?shù)的附加文書）。

Why 類文書

附加文書中，最常見的類型就是“Why Essay”?！癢hy Essay”包含“Why School，即為什么申請(qǐng)這所學(xué)?！币约啊癢hy Major，即為什么申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)”這兩種類型。

書寫“why”文書的注意事項(xiàng)

1. 不要提及大學(xué)的地位及排名情況。除非你有一個(gè)非常重要的理由這樣做，否則你是在浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間。

2. 最.好別提及大學(xué)的創(chuàng)始人或人文歷史之類話題。談?wù)撏旭R斯?杰佛遜和本杰明?富蘭克林當(dāng)然本身不能說不好，但是弗吉尼亞大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)的招生官們都正式聲明不需要你提醒他們，他們上過高中和大學(xué),他們了解歷史,對(duì)你說的這些他們完全不感興趣, 也并不會(huì)覺得你學(xué)識(shí)淵博。

3. 許多學(xué)生漏掉聽起來(lái)很明顯的這一步：一定要知道你為什么要申請(qǐng)這所大學(xué)??！如果你只能從網(wǎng)上搜集到的信息是學(xué)校的地位或排名情況，那么你就沒有真正了解和深入關(guān)注這所學(xué)校。你要找到的是你的學(xué)業(yè)規(guī)劃,你的專業(yè)方向，以及學(xué)校的專業(yè)規(guī)劃，它的地理位置,文化淵源等是否真正和你匹配。在回答這個(gè)問題之前做研究是非常重要的：訪問學(xué)校，與在校學(xué)生交談等等。

4. 從高中的角度看大學(xué)申請(qǐng)。這所大學(xué)和你的高中有不同嗎？為什么這些相似或不同對(duì)你很重要？也許你希望你的大學(xué)生活能有大的轉(zhuǎn)變，也許你期待著加入一規(guī)模小點(diǎn)的的文科學(xué)院，因?yàn)槟氵^去學(xué)校的規(guī)模很小。

社區(qū)/貢獻(xiàn)/多元化類文書

這一類附加文書通常會(huì)要求申請(qǐng)者從人種、宗教、民族、興趣、思想或文化等方面描述自己所在的社區(qū)，探討自己在社區(qū)中的位置，并介紹自身都為社區(qū)做出過哪些貢獻(xiàn)。

招生官的責(zé)任是建設(shè)一個(gè)多元化的大學(xué)社區(qū)，他們需要在上萬(wàn)份申請(qǐng)材料中，選出能夠給他們社區(qū)增光添彩的個(gè)體。所以這類題目可以幫助招生官較好地了解申請(qǐng)者除了學(xué)術(shù)方面以外的優(yōu)秀品質(zhì)（包括組織管理能力、協(xié)調(diào)協(xié)商能力、公益心、貢獻(xiàn)精神以及專注力等）和獨(dú)特之處，以及為大學(xué)帶來(lái)的潛在貢獻(xiàn)等。另外，申請(qǐng)者在寫作時(shí)應(yīng)擇某一角度將自身最重要的特質(zhì)深入、明確地表現(xiàn)出來(lái)，并用實(shí)例充分論證每一個(gè)觀點(diǎn)。

個(gè)人經(jīng)歷類文書

這一類文書通常要求申請(qǐng)者講述一段人生中的重要經(jīng)歷，或介紹對(duì)申請(qǐng)者影響最大的人。招生官希望通過文章，看到申請(qǐng)者的思維方式、價(jià)值觀以及處事能力等在成長(zhǎng)過程中發(fā)生了怎樣的變化，并了解申請(qǐng)者與眾不同的地方。大多數(shù)申請(qǐng)者的人生中可能并沒有大起大落或事關(guān)生死的重大經(jīng)歷。那么，申請(qǐng)者便需要選擇對(duì)自己影響較大的經(jīng)歷，挖掘該段經(jīng)歷的深度，并將成長(zhǎng)與收獲充分體現(xiàn)在文章中。而在描寫關(guān)于“人”的話題時(shí)，切忌將重點(diǎn)放在“人”上，而是要著重描寫這個(gè)人對(duì)你的影響以及你的改變。

啟發(fā)性文書

這一類文書的寫作要點(diǎn)是要盡可能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、深度思考能力以及分析能力等學(xué)術(shù)特質(zhì)。這道題目，對(duì)于那些具有多元文化背景或?qū)φZ(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)非常感興趣的人來(lái)說，這是一個(gè)送分題。

利用你的創(chuàng)造力，看看如何將兩種語(yǔ)言組合在一起，或者使用詞根開發(fā)一個(gè)新詞，在前綴和后綴上加上一些，重要的是它帶給你的意義和原因，這是唯獨(dú)屬于你自己的成長(zhǎng)印記，要仔細(xì)思考怎樣闡述這個(gè)創(chuàng)造性詞匯。

為了更好地撰寫啟發(fā)性附加文書，申請(qǐng)者應(yīng)在動(dòng)筆之前，仔細(xì)閱讀題目，分析題目的重點(diǎn)，然后再結(jié)合自身經(jīng)歷，突出申請(qǐng)者獨(dú)特的思維方式和有趣的想法。另一方面，我們從這類題目中往往能看出大學(xué)的擇生偏好。如果申請(qǐng)者對(duì)某一所大學(xué)的附加文書百思不得其解，那么反而應(yīng)考慮一下自己是否真的了解并適合這所大學(xué)。

綜合類文書

還有一些大學(xué)的題目，可能同時(shí)涵蓋社區(qū)、多元化、貢獻(xiàn)、個(gè)人經(jīng)歷等多種類型。遇到這類題目時(shí)，申請(qǐng)者一定要仔細(xì)審題。雖然題目涵蓋范圍極廣，但建議申請(qǐng)者僅選取一個(gè)角度，精煉、深化文章主旨，突出邏輯和側(cè)重點(diǎn)，切忌在文章中表達(dá)過多、過雜的信息。

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