留學(xué)美國選擇寄宿高中的10大理由

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一，師資力量雄厚

私立寄宿學(xué)校的絕大多數(shù)教師都有碩士以上學(xué)位，他們熱愛教育事業(yè)并在教育崗位上孜孜不倦地教導(dǎo)學(xué)生。一名叫卡修斯的學(xué)生在菲利普學(xué)院的網(wǎng)站上這樣寫道：“對我啟發(fā)最大的人就是教師……我一直都很敬仰我的老師，他們能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并教授學(xué)生廣博的知識?！?/p>

二，小班授課：

美國私立寄宿學(xué)校平均每班只有 10 到 15 名學(xué)生，學(xué)生與教師的比例只有 5:1——教師不僅在課堂上教授學(xué)生知識，還積極參加學(xué)生的課外活動。

三，課程設(shè)置頗具特色

美國學(xué)校的課程設(shè)置也頗具特色，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)能力的評判標準并不是 “期末考試” 或特殊的資格認證，而是每門課程中難度等級最高的“AP”課程，即“大學(xué)預(yù)修課程”。“AP”課程內(nèi)容廣泛、頗具深度。大部分州立學(xué)校只開設(shè)幾門 “AP” 課程，但是頂級寄宿學(xué)校開設(shè)多達22門。多數(shù)知名寄宿學(xué)校擁有 12 至 20 個科系，每個系都分別為不同年級的學(xué)生開設(shè)一系列課程，所有備選課程能達到 450 多種（如著名的菲利普斯·?？巳貙W(xué)院就開設(shè)幾百種課程） 。以語言系為例，開設(shè)的語言課程一般有阿拉伯

語、漢語、法語、德語、西班牙語、意大利語、日語、俄語、拉丁語和希臘語，每種語言下設(shè)多種等級的課程，供不同程度的學(xué)生選修。

四，體育活動更全面，運動設(shè)施更先進

每個寄宿學(xué)校都有很多可供學(xué)生使用的體育設(shè)施。例如，迪爾菲爾德學(xué)院擁有29個室外網(wǎng)球場、1個八人跑道、2 個室外草地球場、1 個大聯(lián)盟職業(yè)棒球場、還有 1 座可容納 20 艘賽艇的船庫和 2 個舉重訓(xùn)練房、13 個壁球館、2 個籃球 / 排球兩用場館、1 個大型摔跤房、1 個健身房、1個室內(nèi)冰球場以及1個游泳館。

五，美國私立寄宿學(xué)校有許多一流的藝術(shù)設(shè)施

除專門的器樂課程外，大多數(shù)學(xué)校都會建立各種樂隊，如管樂隊、爵士樂隊、打擊樂隊以及校合唱隊等。菲利普斯·?？巳貙W(xué)院甚至還組建了一支非洲鼓樂隊！各種樂隊定期為同學(xué)進行非正式表演，同時還定期為父母、公眾和其他學(xué)校的學(xué)生進行匯報演出。

多數(shù)寄宿學(xué)校都設(shè)有美術(shù)中心， 供學(xué)生學(xué)習(xí)建筑、 陶瓷、素描、油畫、攝影、版畫復(fù)制和雕塑等多種技能。如果學(xué)生尚不確定自己的藝術(shù)天賦，他們可以選擇藝術(shù)入門課程，初步了解各種美術(shù)技法。許多寄宿學(xué)校還有老校友捐建的畫廊，用來展出學(xué)生和教職員工的作品。

六，注重學(xué)生文明禮貌和社交能力的培養(yǎng)。

例如，迪爾菲爾德學(xué)院每周會安排三次會餐，不同年級、不同興趣愛好的同學(xué)和從未教過自己的老師坐在一起，但食物卻是以桌為單位擺放的，學(xué)生不得不試著跟同桌的其他人攀談。 很快， 學(xué)生們就能學(xué)會用餐時的禮貌用語，學(xué)會如何清晰準確地表達自我，如何自信從容地與長輩交流，如何率先“破冰”跟陌生人熟絡(luò)起來。這些技能將使學(xué)生們受用一生。

七，培養(yǎng)自信心

美國寄宿學(xué)校十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，除了讓學(xué)生在體育運動、文藝表演等課外活動中充分發(fā)揮才能增強自信以外，學(xué)校還經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加演講、辯論和討論等活動。除專門開設(shè)的演講課程，課堂上，老師也鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動提問，自發(fā)討論，表達自己的觀點，同時要求學(xué)生注意傾聽和思考別人的觀點，互相幫助。那些害羞膽怯不善表達的學(xué)生在參與課堂討論的過程中逐漸找到了克服緊張、羞怯的方法，從而增強了自信心。學(xué)生還可以參加校辯論隊，鍛煉自己清晰簡潔地表達自己觀點的能力。參加這種組織的學(xué)生往往超乎其年齡的沉著自信。強大的自信心和出色的口才為學(xué)生日后成為各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者奠定了良好的基礎(chǔ)。

八，注重文化多樣性

美國私立寄宿學(xué)校十分注重招收不同種族、不同宗教文化和不同社會經(jīng)濟階層的學(xué)生。他們來自世界各地，具有不同的膚色，如非裔、亞裔、拉美和美國本土學(xué)生，還有多種族混血兒。跟招生一樣，學(xué)校從世界各地聘請教師。盧米斯·查菲學(xué)院是這樣詮釋這一理念的： “我們著力建設(shè)一個多元化國際化的校園，使具有獨立思想的孩子們齊聚一堂。我們招收多種文化背景的學(xué)生，鼓勵學(xué)生有真知灼見、積極主動地進行交流溝通。我們期望這個世界能變得更加兼容并包、多姿多彩和民主開放。 ”

從長遠來看，同學(xué)多元化可以帶來許多好處。學(xué)生能建立起跨越全球的“交際網(wǎng)” ，日后的發(fā)展前景更加寬廣。同時，不同背景的學(xué)生彼此包容、理解，長大后能夠更加高效地從事跨國商務(wù)。多元文化還能教會學(xué)生從不同的角度觀察思考問題，從而豐富他們的世界觀和人生觀。

九，增強集體榮譽感

在美國寄宿學(xué)校里，學(xué)生的宿舍樓由專門的教師負責管理，學(xué)生和教師共同生活在學(xué)校大家庭里，教師像家長一樣指導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生。為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)校鼓勵學(xué)生以宿舍為單位定期舉辦不同類型的活動，例如匹薩派對、電影之夜、慈善募捐和周末旅行等。

寄宿學(xué)校還教導(dǎo)學(xué)生以校為榮，這種集體榮譽感在體育比賽中表現(xiàn)得尤為突出：每個寄宿學(xué)校都有自己的校旗，運動員穿著有本校標志的服裝參加比賽，看臺上的支持者也穿著有本校標志的衣服為運動員喝彩。

學(xué)校還鼓勵學(xué)生涉足社會，許多在校學(xué)生自愿參加社區(qū)服務(wù)，最常見的社區(qū)服務(wù)項目包括幫助老人、小孩、殘疾人和流浪者。這樣，能夠增強學(xué)生的社會責任感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

十，更有可能進入美國一流的“常春藤”聯(lián)盟大學(xué)學(xué)習(xí)

美國私立寄宿制學(xué)校很多都有百年歷史，以培養(yǎng)社會各領(lǐng)域的精英聞名。百年來，美國私立寄宿學(xué)校向哈佛、耶魯、哥倫比亞、普林斯頓等一流學(xué)府輸送了不計其數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，被稱為“常春藤準備學(xué)?！薄Ｕ缛毡緦W(xué)者石角完爾曾經(jīng)寫到的，“美國實力的源泉在于寄宿學(xué)?！?。

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