?? 最全的日本大學(xué)介紹

?? 日本素以“教育立國”著稱 ,其在課程教育、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)等三大環(huán)節(jié)所體現(xiàn)的注重開發(fā)人的能力，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使教育與實(shí)踐結(jié)合、與社會結(jié)合、與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的教育模式。大學(xué)采取學(xué)分制，及注重學(xué)生實(shí)踐等，例如，學(xué)生入學(xué)時即已選定所屬學(xué)部、學(xué)科,專業(yè)課必須修習(xí)所在學(xué)部、學(xué)科規(guī)定的必修科目,獲得學(xué)分。選修部分則有較大選擇空間。學(xué)生在三年級以后則以自主選擇為主進(jìn)入研究室,參加研究室的教育活動,在研究室人員的督導(dǎo)下完成實(shí)踐教學(xué)的全部環(huán)節(jié),包括課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文。

?? 如何升入日本名牌大學(xué)

?? 第一步：獲取簽證，踏上赴日求學(xué)路：在2月26日，申請日本留學(xué)4月生迎來了“在留資格”（反簽證）交付日。從各地區(qū)簽證交付情況來看，簽證率非常高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍作為審核重點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是最終學(xué)歷。特別是中國的大學(xué)考試成績（高考成績）成為審核的重要依據(jù)。二是日語能力學(xué)習(xí)。一般需要具備日本語能力四級水平或者J-TEST（F級），并提交相關(guān)證書。特別是一些基礎(chǔ)學(xué)歷較低，高考成績較低者（或無高考成績），此項(xiàng)已被賦予義務(wù)化。

?? 第二步：就讀高質(zhì)量日本語言學(xué)校：學(xué)生選擇一所高教學(xué)質(zhì)量的日本語言學(xué)校過渡，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)橐凰玫恼Z言學(xué)校，在教授學(xué)生語言的同時，還注重升學(xué)輔導(dǎo)。好的語言學(xué)校能順暢地幫助留學(xué)生適應(yīng)日本的考試模式，引異學(xué)生升入理想的大學(xué)。

?? 日本名牌大學(xué)

?? 伴隨著高等教育的全球化，中國學(xué)生和家長對國外教育的了解開始逐步加深。中國學(xué)生和家長對日本高等教育，特別是日本大學(xué)還了解不夠。據(jù)2009年最新統(tǒng)計(jì)，接受留學(xué)生最多的日本名牌大學(xué)有：早稻田大學(xué)、東京大學(xué)、筑波大學(xué)、大阪大學(xué)、京都大學(xué)、東北大學(xué)等。日本大學(xué)分為三大類，國立、公立和私立。

?? 其一：私立大學(xué)占到日本大學(xué)總數(shù)的三分之二，為日本培養(yǎng)了眾多人才。日本“私學(xué)四大天王”（慶應(yīng)義塾大學(xué)、國際基督教大學(xué)、上智大學(xué)、早稻田大學(xué)），成為日本超一流私立大學(xué)的代表。值得注意的是，從各日本語言學(xué)校公布的留學(xué)生升學(xué)榜中不難看出，早稻田大學(xué)已成為留學(xué)生相對容易考取的一所日本一流大學(xué)。

?? 其二：與眾多私立大學(xué)相比較，日本國公立大學(xué)相對質(zhì)量比較均衡，由于是由政府出資辦學(xué)，學(xué)費(fèi)相對便宜。

?? 其三：日本政府為響應(yīng)至2020年 “接納30萬優(yōu)秀留學(xué)生計(jì)劃”，選出了約30所大學(xué)作為接收、培養(yǎng)留學(xué)生的 “重點(diǎn)大學(xué)”，首批入選“全球化30”的大學(xué)，將獲得文部科學(xué)省財政上的鼎力支持，提供高達(dá)41億多日元的專項(xiàng)資金。在2009年7月3日，日本國文部科學(xué)省正式公布了第一批獲得政府認(rèn)可的國際化大學(xué)名單。獲得批準(zhǔn)的大學(xué)——國立大學(xué)：東京大學(xué)、京都大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)、名古屋大學(xué)、大阪大學(xué)、九州大學(xué)。私立大學(xué)：同志社大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、上智大學(xué)、明治大學(xué)、早稻田大學(xué)、立命館大學(xué)。

?? 日本大學(xué)教學(xué)優(yōu)勢

?? 日本素以“教育立國”著稱 ,其在課程教育、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)等三大環(huán)節(jié)所體現(xiàn)的注重開發(fā)人的能力，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，使教育與實(shí)踐結(jié)合、與社會結(jié)合、與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的教育模式。大學(xué)采取學(xué)分制，及注重學(xué)生實(shí)踐等，例如，學(xué)生入學(xué)時即已選定所屬學(xué)部、學(xué)科,專業(yè)課必須修習(xí)所在學(xué)部、學(xué)科規(guī)定的必修科目,獲得學(xué)分。選修部分則有較大選擇空間。學(xué)生在三年級以后則以自主選擇為主進(jìn)入研究室,參加研究室的教育活動,在研究室人員的督導(dǎo)下完成實(shí)踐教學(xué)的全部環(huán)節(jié),包括課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文。

?? 日前，日本（文部科學(xué)省）公布了大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)修訂案。修訂案中最大的一個變動是從2011年4月起，職業(yè)指導(dǎo)將被正式納入大學(xué)教育課程體系。 “職業(yè)教育”大學(xué)課程義務(wù)化、制度化的確立，將有利于消除大學(xué)培養(yǎng)人才嚴(yán)重脫離社會需求的弊端。今后，大學(xué)將愈來愈把學(xué)生畢業(yè)后素質(zhì)的培養(yǎng)及在社會中謀求職業(yè)發(fā)展所必備的能力培養(yǎng)作為大學(xué)教育的重要一環(huán)。

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