2015年美國研究生申請新趨勢

?從總體上來看，申請的人數(shù)緩步上升，赴美讀研的中國學(xué)生數(shù)量并沒有顯著增多。各個(gè)專業(yè)的錄取難度變化不大。從理工科來看，申請的熱點(diǎn)專業(yè)還是以計(jì)算機(jī)、電子工程、土木工程、機(jī)械工程、生物、化學(xué)類專業(yè)為主。單純從分?jǐn)?shù)上來看，申請這些專業(yè)的碩士較為理想的分?jǐn)?shù)是大學(xué)平均分，特別是專業(yè)課分?jǐn)?shù)不低于85分，托福過100分，GRE過320分。達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)之后，申請專業(yè)排名前30的學(xué)校機(jī)會(huì)就很大。當(dāng)然，并不是所有的學(xué)生都能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，一般來說我們認(rèn)為大學(xué)平均分在80分上下，托福過80，GRE過307，就很有資格申請排名前100的學(xué)校。在商科的申請中，最熱門的專業(yè)依然是金融和會(huì)計(jì)兩個(gè)專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年申請美國金融碩士的學(xué)生會(huì)超過5000人，會(huì)計(jì)碩士也不會(huì)少于3000人，但要知道，在美國研究生階段開設(shè)這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)校并不算多，特別是金融，綜合排名前50的學(xué)校只有15所開設(shè)，會(huì)計(jì)也不過18所。所以申請這兩個(gè)專業(yè)的分?jǐn)?shù)一直居高不下，基本上需要達(dá)到GPA 3.5以上，托福過100，GMAT 過720或GRE 過320，才比較有機(jī)會(huì)申請排名前50的學(xué)校。文科的申請和往年變化不大，申請最多的還是法律、教育、傳媒等專業(yè)，由于文科對(duì)語言成績和軟件條件看的更重，很難用一條準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)線劃定申請者，總之是托福過100穩(wěn)妥，實(shí)習(xí)越多越好。

　　審核材料的手段

　　美國大學(xué)申請人數(shù)持續(xù)增長，使得美國大學(xué)審核中國學(xué)生的材料流程變得簡化，但審核標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格。在過去的申請中，學(xué)生要將自己在大學(xué)的成績單寄送到申請學(xué)校，但是現(xiàn)在很多學(xué)校都不讓學(xué)生寄送材料，而是將成績單原件掃描上傳，只有被錄取之后，才會(huì)被要求寄送原件，這樣節(jié)省了學(xué)校很多分拆材料的時(shí)間。與此同時(shí)，不少學(xué)校要求國際學(xué)生，(有些學(xué)校只要求來自中國的申請者)將成績單通過WES或ECE等評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)估后再送到學(xué)校。這主要是由于中國大學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，還有一些學(xué)生會(huì)在成績單上動(dòng)手腳。而通過評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)估，可以得到一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)，并且因?yàn)樵u(píng)估機(jī)構(gòu)和教育部有合作，可以查詢學(xué)生成績單的真?zhèn)?，最大程度上避免了成績造假。現(xiàn)在要求評(píng)估的專業(yè)主要是商科和文科，而且這種要求會(huì)越來越多。

　　其次，因?yàn)榭蛇x的人越來越多，美國大學(xué)會(huì)通過更豐富的手段來判斷學(xué)生是否優(yōu)秀，而不只是將目光集中于硬件條件上。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在文書題目的豐富和面試學(xué)校的增加。在早些年，大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生提供的文書都是簡歷、個(gè)人陳述和老師的推薦信。而近幾年，商科和一些文科的文書題目變得更加豐富，各種新鮮的申請短文題目層出不窮。有些項(xiàng)目(比如麻省理工的金融學(xué)碩士)為了防止學(xué)生總結(jié)前人的文書經(jīng)驗(yàn)，每年都會(huì)換短文題目?？v使都是考察領(lǐng)導(dǎo)力，文書題目也會(huì)從緊急情況決策制定題換到如何處理團(tuán)隊(duì)中不達(dá)標(biāo)成員的題目?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都有防抄襲系統(tǒng)，只要學(xué)生的文書有明顯抄襲痕跡，都會(huì)被軟件檢測出來。

　　另一種考察方法是面試，過去只有少數(shù)學(xué)校的少數(shù)專業(yè)，比如MBA、金融、會(huì)計(jì)進(jìn)行面試。但今年越來越多的學(xué)校和專業(yè)要求面試，以哥倫比亞大學(xué)為例，從金融工程到運(yùn)籌學(xué)，從東亞研究到社會(huì)工作，從機(jī)械工程到電子工程全都需要面試才能拿到錄取。當(dāng)面試成為像文書一樣的常規(guī)要求之后，面試的手段也有所改變，過去常見的面試手段有電話面試，Skype視頻面試，校友面試，學(xué)校安排老師來中國面試等等。但是今年，有不少學(xué)校把面試嵌入了網(wǎng)申環(huán)節(jié)，即Video Question，也可以稱為預(yù)面試。這種面試很像托福考試，學(xué)生只有填寫到網(wǎng)申面試那一步的時(shí)候才能彈出面試題，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間準(zhǔn)備，通常會(huì)被要求1分鐘內(nèi)回答面試題，并將答題上傳到網(wǎng)申系統(tǒng)，這種面試隨機(jī)性很大，很難準(zhǔn)備。通過面試，學(xué)?？梢钥疾樯暾堈呱暾堎Y料真實(shí)性，申請者英文表達(dá)能力，職業(yè)目標(biāo)，研究興趣，氣質(zhì)形象，甚至是個(gè)性、智商和情商。所以在今年的申請過程中，我們也加大了對(duì)面試的輔導(dǎo)力度，專門請Native speaker來幫學(xué)生準(zhǔn)備，我們的學(xué)生必需可以口述自己的簡歷，同時(shí)能夠表達(dá)出氣質(zhì)性格上最優(yōu)秀的一面。

　　學(xué)生背景的變化

　　如果說申請的要求發(fā)生了變化，學(xué)生的背景和準(zhǔn)備也發(fā)生了相應(yīng)的變化。其中最明顯的就是海外本科生或海外交換生在申請者中的比例。隨著近些年去美國讀本科的人數(shù)逐年增加，這些同學(xué)一部分選擇在畢業(yè)后工作，而相當(dāng)一部分選擇繼續(xù)攻讀研究生。這種變化從上GRE和GMAT培訓(xùn)課的人數(shù)上就可以看出來，由于海外學(xué)生放假早，往年只有5-6月的一些班級(jí)海外學(xué)生占比較大，但從整個(gè)2013年的暑假甚至年底的寒假班來看，海外回來上課的學(xué)生已經(jīng)從5月延續(xù)到了9月甚至是圣誕節(jié)。

　　海外本科的學(xué)生(海本)在申請上和國內(nèi)的本科生(國本)有哪些不同呢?

　　區(qū)別一：被赦免的托福

　　在英語為母語的國家讀書兩年或兩年以上并最終能取得本科學(xué)位的同學(xué)可免除托福成績，大部分美國大學(xué)都有這樣的規(guī)定。這是海本學(xué)生最直接的優(yōu)勢，只考G，不考T，比國本學(xué)生少考一門。對(duì)于一些TOEFL要求很高的學(xué)校來說，比如斯坦福的計(jì)算機(jī)系要求TOEFL最低成績113分，海本學(xué)生逃過一劫，縱使在美國讀了本科，對(duì)中國學(xué)生來講，TOEFL達(dá)到113也是件極其困難的事。但這條赦免并不是所有的人都能享用，比如在新加坡和香港讀書的同學(xué)，英語為當(dāng)?shù)毓俜秸Z言，卻不是母語，學(xué)生仍需提供TOEFL成績。還有由我們國內(nèi)大學(xué)2+2出去讀書的同學(xué)，申請時(shí)只有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，大部分學(xué)校不能免TOEFL分?jǐn)?shù)。

　　區(qū)別二：長達(dá)100天的暑假

　　大部分學(xué)校從5月份開始放暑假，而國內(nèi)大部分學(xué)校要到7月初才放假。這是海本學(xué)生的一大優(yōu)勢，很多人已經(jīng)少考了一門TOEFL，再加上這么長的假期，他們可以從容不迫的準(zhǔn)備GRE或者GMAT的考試，還可以抽出時(shí)間去做一個(gè)實(shí)習(xí)，甚至不少海本學(xué)生從暑假已經(jīng)開始準(zhǔn)備文書寫作了。不過在海外找實(shí)習(xí)比在國內(nèi)找實(shí)習(xí)要難，在中國讀本科的學(xué)生可以早早投簡歷找實(shí)習(xí)，他們在國內(nèi)更容易找到實(shí)習(xí)，這是中國本科生的優(yōu)勢。

　　區(qū)別三：推薦人大比拼

　　推薦信做為申請中的重要材料，每個(gè)學(xué)生都要重視。海本的學(xué)生一般找的老師都是外國老師，這些老師可信度更高，幸運(yùn)的話還找到一些國際上知名的教授，但通常這樣的老師的評(píng)價(jià)非常嚴(yán)謹(jǐn)客觀，一般不讓學(xué)生看推薦信。這時(shí)學(xué)生就必需通過經(jīng)驗(yàn)判斷這個(gè)老師在推薦信中能夠給予自己的評(píng)價(jià)的好壞和推薦的力度。而國本的學(xué)生，很難找到國際知名的老師，但國內(nèi)老師的推薦信通常可以看到，甚至一些推薦人會(huì)讓學(xué)生自己先起草，這點(diǎn)雖然有悖美國推薦信的原則，但在中國是個(gè)普遍現(xiàn)象，美國大學(xué)通常是睜一只眼，閉一只眼。

　　區(qū)別四：誰的規(guī)劃更早

　　海本學(xué)生最大的優(yōu)勢在于，從他們?nèi)雽W(xué)一始就有一個(gè)特殊的角色幫助他們——學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師，有的學(xué)校叫Guide Tutor，有的學(xué)校叫Counselor. 這些老師的工作除了交給學(xué)生怎么選課，怎樣使用圖書館，怎樣安排大學(xué)生活，還會(huì)提供一部分申請咨詢。而國內(nèi)大學(xué)幾乎沒有這樣的指導(dǎo)，每年都會(huì)遇到大量考試、申請規(guī)劃不合理而延期出國的學(xué)生，也會(huì)遇到自己定位不合理而申請失敗的同學(xué)。每每看到這樣的情況，不免嘆息。現(xiàn)在我們也幫助學(xué)生設(shè)計(jì)他們的大學(xué)生活，什么時(shí)候去上GT課程，什么時(shí)候去美國參加Summer School豐富海外背景，什么時(shí)候參加競賽，什么時(shí)候去投實(shí)習(xí)簡歷，在我們的幫助下，國本的同學(xué)也都開始長期規(guī)劃，有備無患。

綜觀以上，我們可以看出：越早的了解申請專業(yè)，了解招生政策的變化以及更早的為自己制定目標(biāo)、合理規(guī)劃，并一步一步的執(zhí)行下去，才能在未來的申請中處于最有利地勢。

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