【導(dǎo)讀】中國留學(xué)生出國后，常會(huì)遭遇“水土不服”，半年前，美國媒體甚至出示一組數(shù)據(jù)稱，25%的中國留學(xué)生輟學(xué)常青藤，引起社會(huì)嘩然。中國留學(xué)生出國后會(huì)遭遇哪些挑戰(zhàn)?又該如何準(zhǔn)備?
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中國留學(xué)生出國后，常會(huì)遭遇“水土不服”，半年前，美國媒體甚至出示一組數(shù)據(jù)稱，25%的中國留學(xué)生輟學(xué)常青藤，引起社會(huì)嘩然。中國留學(xué)生出國后會(huì)遭遇哪些挑戰(zhàn)?又該如何準(zhǔn)備?
一、課堂授課模式不適應(yīng)。許多中國學(xué)生，都是經(jīng)歷中考、高考，在比拼分?jǐn)?shù)的競爭考核體系中成長起來的，對(duì)于考試頗有心得、游刃有余。在國內(nèi)學(xué)校的課堂中，常常是老師講解理論知識(shí)和習(xí)題，學(xué)生記筆記，以單向授課為主，每學(xué)期末的考試是衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
但國外則截然不同，教師采取的是引導(dǎo)式的互動(dòng)教學(xué)法，通過讓學(xué)生獨(dú)立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在哈佛大學(xué)的成績考核體系中，課堂參與與期末考試或論文各占50%的成績。當(dāng)老師組織大家討論時(shí)，那些在歐美教育體系中成長起來的學(xué)生一個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，而大多數(shù)中國學(xué)生，在剛開始時(shí)卻總是插不上話。
二、無法融入當(dāng)?shù)匚幕?。中國留學(xué)生在海外喜歡“抱團(tuán)”，華人通常都呆在華人圈，很多優(yōu)秀學(xué)生聽得懂教授上課內(nèi)容，卻聽不懂日常生活中的俚語，更多的是文化差異。
很多中國學(xué)生不喜歡、不擅長社交，到了國外，依然采取閉門造車的學(xué)習(xí)方式，下了課就泡圖書館，不參與社團(tuán)活動(dòng)，久而久之，就會(huì)變得社交圈狹隘，甚至出現(xiàn)心理問題。
事實(shí)上，在常青藤名校，學(xué)習(xí)不僅限于書本和課堂，強(qiáng)調(diào)的是綜合能力的發(fā)展，通過各類活動(dòng)，培養(yǎng)軟實(shí)力。
三、嚴(yán)進(jìn)更嚴(yán)出的培養(yǎng)模式。中國留學(xué)生輟學(xué)的第三個(gè)原因，是因?yàn)槲鞣綄掃M(jìn)嚴(yán)出的培養(yǎng)教育體制，在常青藤，則體現(xiàn)為嚴(yán)進(jìn)更嚴(yán)出。
為了在激烈和殘酷的競爭中生存，中國學(xué)生必須早作準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備不僅局限于留學(xué)前的推薦信、個(gè)人陳述、托福雅思英語考試等，更重要的是提前適應(yīng)海外課堂，熟悉當(dāng)?shù)匚幕?，防止水土不服?/p>
出國留學(xué)，材料申請(qǐng)只是第一步，入學(xué)后，更大的挑戰(zhàn)還在后面。為了在海外高校激烈的競爭環(huán)境中生存，溝通能力、演講能力、批判性思維等必備素質(zhì)必須及早培養(yǎng)。
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