2024 U.S. News 全美最佳綜合大學排名發(fā)布！

排名指標

以上顯示了2024年最佳大學排名中使用的每個排名因素的相對權(quán)重百分比，今年的排名方法對多個指標的權(quán)重進行了更改，主要包括：

● 從之前的排名公式中移除了五個排名因素——校友捐贈、班級規(guī)模、高中班級排名、擁有最高學歷的教學人員比例以及借用聯(lián)邦貸款的畢業(yè)生比例；

● 更加注重成果指標，并依賴于學校普遍報告的數(shù)據(jù)或第三方來源提供的數(shù)據(jù)。

*全美綜合大學和其他所有排名的權(quán)重之間的主要區(qū)別在于，全美綜合大學排名方法中引入了第一代學生畢業(yè)率和教師研究這兩個新的排名因素。對于其他排名類別，這一權(quán)重被分別分配給增加佩爾助學金畢業(yè)率和教師資源指標的權(quán)重，因為這兩項指標與新指標的重疊最多。

*對于所有排名，如果學校連續(xù)兩年沒有合格的 ACT/SAT 分數(shù)數(shù)據(jù)可供評估，其5%的權(quán)重將被重新分配到平均畢業(yè)率上，使這一排名因素的分數(shù)占該公式27%。

主要的方法與權(quán)重變化

?畢業(yè)率16%（去年為17.6%）

是指在六年內(nèi)獲得學士學位的2013年秋季至2016年秋季每屆新生人數(shù)的四年滾動平均值。

? 首年學生留存率5%（去年為4.4%）

是2018年秋季至2021年秋季四年內(nèi)第一年入學的學生中，在接下來秋季返回學校的比例的平均值。

? 畢業(yè)率表現(xiàn)10%（去年為8%）

是一個為期四年的滾動平均值，用于比較每所高校的六年內(nèi)畢業(yè)率與我們根據(jù)其2013年秋季至2016年秋季每屆新生的特點預測的畢業(yè)率。學校的實際畢業(yè)率超過預測畢業(yè)率越多，其表現(xiàn)越超乎預期，并在此指標上得分越高。

? 佩爾助學金畢業(yè)率3%（去年為2.5%）

是一個為期四年的滾動平均值，其中包括2013年秋季至2016年秋季入學的佩爾助學金學生六年內(nèi)尋求獲得學士學位的畢業(yè)率，經(jīng)過調(diào)整，對獲得佩爾助學金的學生比例較大的學校給予了更多的認可。

? 負債貸款情況5%（去年為3%）

評估每所學校借款人通常平均積累的聯(lián)邦貸款債務。

? 擁有大學學歷者的收入超過

   高中畢業(yè)生的比例5%（新增指標）

評估了2019-2020學年（完成本科學業(yè)四年后）聯(lián)邦貸款受助者中，有多少比例的人收入超過典型高中畢業(yè)生的薪資。

? 第一代大學生畢業(yè)率

（全國大學排名中為2.5%，新增指標）

與佩爾助學金畢業(yè)率的計算方法相同，但它是基于2013年秋季至2015年秋季入學的聯(lián)邦貸款受助人中家庭中首位進入大學的第一代大學生的畢業(yè)率。

? 第一代大學生畢業(yè)表現(xiàn)

（全國大學排名中為2.5%，新增指標）

與佩爾助學金畢業(yè)表現(xiàn)的計算方法相同，但它是基于2013年秋季至2015年秋季入學的第一代聯(lián)邦貸款受助人的畢業(yè)率。

? 專家意見20%（權(quán)重未變）

每年，一流的學者，比如校長、教務長和招生院系主任——都會對自己熟悉的同級別學校的學術(shù)質(zhì)量進行評分，評分標準為1（一般）至5（杰出）。

? 教職人員資源

1、教職人員薪資6%（去年為7%）

2、全日制教職人員薪資2%（去年為1%）

? 財務資源8% （去年為10%）

在最新一版的排名中，U.S. News 決定將財務資源的權(quán)重從10%降至8%。權(quán)重的降低是因為意識到資金問題對于準學生尤其是低收入家庭的學生的重要性，也意識到學校經(jīng)費與其支出能力之間的相互關(guān)聯(lián)。

? 標準化考試5%（權(quán)重未變）

U.S. News 同樣參考了所有提交了用于錄取過程所需的 SAT 和 ACT 考試數(shù)學分數(shù)和基于證據(jù)的閱讀和寫作部分分數(shù)的入學者中，并且選取了這些分數(shù)的中位數(shù)。

? 教職人員科研

1、出版物的引用次數(shù)1.25%：排名也參考了學術(shù)方面的貢獻，引入出版物被引用的次數(shù)（總引用次數(shù)除以總出版物數(shù)量就是一所大學平均每次出版物被引用的次數(shù)）。

2、領域權(quán)重引用影響力指數(shù)1.25%：是每篇論文的引用影響，對每個領域進行了標準化。

權(quán)重的改變使得今年的排名確實變化巨大，尤其是一眾公立院校，排名集體上升，可以說是揚眉吐氣。接下來，我們還是按照不同的Tier（層級）來給大家做一下排名變化分析。

1. 第一檔Tier One – TOP 10

仔細來看，TOP10的排名依然被傳統(tǒng)名校占據(jù)，沒有太多意外。TOP5仍舊是“哈耶普斯麻”，只是位置稍有調(diào)整，耶魯大學從去年的第3位變成了今年的第5位。而普林斯頓大學已經(jīng)是連續(xù)13年蟬聯(lián)全美大學排名之首了。

5名之后的學校稍有變化，最明顯的就是布朗大學從去年的第13位，一躍沖到今年第9位，近年來首次躋身TOP10行列。布朗本就是中國學生比較喜歡申請的藤校之一，想必今年的申請難度也會有所增加。

另外，芝加哥大學今年意外的跌出了前10，排名第12位。但這并不意味著芝加哥的申請會變得輕松，畢竟它從來都是一個非常看重學生“獨特性”和“思考深度”的學校。

2. 第二檔 Tier Two – TOP 20

今年排名在TOP10-20之間的大學大部分還都是“老熟人”。去年排名第18的哥倫比亞大學，今年躥升至第12?？磥砀绱筮€是選擇用實力說話，重回TOP10指日可待。

康奈爾大學緊隨其后，從去年的第17上升到今年的第12?？的螤栆彩莻涫苤袊鴮W生歡迎的藤校，而且往年在錄取上對中國學生也比較友好。那么今年排名的上升，或許會帶來不一樣的競爭壓力。

另外，兩所UC大校UCLA和UCB今年雙雙從TOP20躍升至TOP15。根據(jù)UC公布的數(shù)據(jù)，上個申請季UCLA和UCB的國際生錄取率分別只有6.09%和5.15%，堪比藤校水平。而今年排名的上升加上加州錄取政策的變化，一定會讓這兩所學校的申請更加艱難。

有人上升，就有人下降。TOP20中，達特茅斯學院從去年的第12位下降到了第18位；范德堡大學也從去年的第13位下降到第18位。而最讓人驚訝的是華盛頓圣路易斯大學，一下子從去年的第15位下跌至第24位，直接跌出了前20。不過，排名下降不代表學校的學術(shù)質(zhì)量下降，這些大學依然是極具挑戰(zhàn)性的存在，在申請競爭度上不可小覷。

3. 第三檔 Tier Three – TOP 30-50

順位變化最多的排名就集中在這一梯隊之間，而且排名變化非常大。最最令人驚喜的變化來自于UCD和UCSD，這兩所學校今年一舉沖進了TOP30，并列第28位，直接超越了UCSB（#35）和UCI（#33）。往年我們常戲稱用UC學校來做TOP40的保底，而看今年這排名，別說保底了，是否能夠順利錄取都要打個問號，所以請大家務必不要輕視UC的申請！

除了UC系，這一梯隊中還出現(xiàn)了非常多的“顯眼包”，比如：

● 密歇根大學安娜堡分校上升4位，位居第21位

● 北卡羅來納大學教堂山分校上升7位，位居第22位

● 德州大學奧斯汀分校上升6位，位居第32位

● 伊利諾伊大學香檳分校上升5位，位居至35位

● 佐治亞理工學院從去年的44位，躍居至33位

● 羅格斯大學從去年的55位，躍居至第40位

● 華盛頓大學西雅圖分校從去年的55位，躍居至第40位

● 馬里蘭大學帕克分校從去年的55位，躍居至第46位

● 弗吉尼亞理工學院從去年的62位，躍居至第47位

● 德州農(nóng)工大學從去年的67位，躍居至第47位

不難發(fā)現(xiàn)，這些排名躥升的大學，清一色的都是公立大學。這說明U.S.News排名權(quán)重改革后（尤其是移除了本科班級規(guī)模相關(guān)這一要素），公立大學成為最大的受益者，向大眾重新證明了自己的價值。在這里我們也想誠摯地推薦一下這些公立大學，他們確確實實是非常優(yōu)秀的院校，在某些學科領域里，實力絲毫不輸給那些“知名大學”。比如德州奧斯汀的會計專業(yè)、羅格斯的哲學專業(yè)、華大西雅圖的CS專業(yè)、馬里蘭帕克的商科和工程類專業(yè)等等。

公立大學受益，也就意味著私立大學的位置不太穩(wěn)當了。果然，今年好多私立大學都在排名上叫人“大跌眼鏡”：

● 維克森林大學從第29位，跌至第47位

● 紐約大學從第25位，跌至第35位

● 塔夫茨大學從第32位，跌至第40位

● 羅切斯特大學從第36位，跌至第47位

● 威廉瑪麗學院從第41位，跌至第53位

● 凱斯西儲大學從第44位，跌至第53位

● 東北大學從第44位，跌至第53位

● 布蘭迪斯大學從第44位，跌至第60位

● 杜蘭大學從第44位，跌至第73位

看來今年排名的權(quán)重變化真的是對私立學校不太友好，我們也要小小的為他們叫屈一下~ 不過，我們認為對這其中的個別學校來說，排名的調(diào)整不見得就會給申請帶來多大的影響，熱門學校和熱門專業(yè)依舊充滿競爭力。

最后我們想對所有的美本申請者說，在關(guān)注排名時，尤其是看到自己的目標申請學校的排名大起大落的時候，不妨問一下自己：我只是為了學校的排名去申請它的嗎？如果它排名變低了，我就不再喜歡它了嗎？

我們不能否認，排名會是大家在選校時的一份依據(jù)，但是學校和自己的適配度、未來提供的專業(yè)資源和發(fā)展平臺，也是“一籃子申請策略”里重要的考量指標。我們期待幫助學生培養(yǎng)出的，不只是沖刺名校的實力，更是篩選信息、辯證思考的強大思維力，這才是能夠讓學生受益終生的能力。