如何從學業(yè)困境中走出來

眾所周知，海外院校的教育模式與國內(nèi)存在較大差異，這是留學生學習初期產(chǎn)生不適感的主要原因。在陌生的授課環(huán)境中，不少留學生會出現(xiàn)無法領(lǐng)會課程內(nèi)容、過于 “沉默寡言”、課堂表現(xiàn)不佳等問題，久而久之，甚至會陷入掛科和被勸退的困境。據(jù)賓夕法尼亞州教育咨詢公司 WholeRen 發(fā)布的《2023 留美中國學生現(xiàn)狀白皮書》， 2023 年被勸退的中國留學生中，近 70% 是本科留學生，且過半學生來自美國Top50 的院校，其中被勸退的原因 46.3% 是因為學術(shù)表現(xiàn)差，47.9% 是因為學術(shù)不端。順利完成學業(yè)，提升自我能力，是留學 的主要目標。為了達成這一目標，留學生必須克服過程中的種種困難，直面每一個難關(guān)。那么，留學生應該如何去應對學業(yè)挑戰(zhàn)、 掃清學業(yè)障礙呢？

學生不論是在成長過程中還是在選擇不同的教育模式中，都需要花費一定的時間來適應成長和學業(yè)方面帶來的變化、挑戰(zhàn)及壓力，而這樣的壓力如果沒有得到很好的適應和緩解，進入海外院校就讀時便會產(chǎn)生諸多的不適應。為提前規(guī)避這些問題，一些學校除了注重引導學生適應國際化課程與教學方式、形成良好的英語語言能力外，還會在入學初期幫助學生建立起對未知事物的認知模式。此外，還會定期舉辦各類學術(shù)挑戰(zhàn)活動，通過師生互動提升學生的學術(shù)探索能力，為其海外學習生活作好鋪墊。語言能力在留學中的重要性不言而喻。 一些學生由于英語能力不足等原因，可能會在選擇國際教育或出國留學的過程中面臨更大的挑戰(zhàn)和壓力。對此，家長和學生需要先建立基礎(chǔ)認知，了解國際課程的學習模式、語言要求以及整體的培養(yǎng)方向。只有具備良好的語言能力，才能為國際化課程的學習提供支撐。

很多海外高校教師反映中國留學生在課堂上過于“沉默寡言”。他們在課堂上往往顯得過度焦慮，擔心自己的發(fā)音不夠標準，回答問題不夠準確，在小組合作時也很被動，但同時，他們又特別看重課堂表現(xiàn)，因為這對成績有很大的影響。其實這種焦慮與糾結(jié)的心態(tài)，源于傳統(tǒng)應試教育下巨大的升學壓力。在國內(nèi)傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往疏于彼此之間的溝通交流與合作。所以，在海外學習時，當需要和他人合作時，學生常常表現(xiàn)得非常膽怯，羞于與他人交流。這樣反而會得到更不好的結(jié)果，更不利于成績的提升，反而因此可能被一些表現(xiàn)積極的同學所“利用”，最后當了別人高成績的“墊腳石”。所以，與其當別人的“墊腳石”，不如自己先邁出一步，我們往往被第一步難住，但當你勇敢的嘗試過一次后，就會發(fā)現(xiàn)，“回答問題”，“小組演示”都是輕而易舉的事。

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