揭秘美國高中學(xué)校的“走班制”

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“走班制”是美國高中教學(xué)方式之一，很多剛?cè)ッ绹咧辛魧W(xué)的同學(xué)可能還不是很適應(yīng)，下面為大家講解美國高中的“走班制”什么樣，以什么方式進行，希望對大家有所參考。

“走班制”是指上課的教師和教室固定，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣選擇適合的班級上課。在“走班制”教學(xué)中，不同層次的班級教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置、考試難度是不同的，學(xué)生獲得的學(xué)分也不一樣。此外，走班教學(xué)的優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，在學(xué)生自主管理、社團活動、社會實踐等方面也發(fā)揮了作用。

在美國，幾乎所有公立、私立、特許中學(xué)的8—12年級均采用“走班制”?！白甙嘀啤苯虒W(xué)的實行，給每一位學(xué)生提供了認(rèn)識更多教師的機會。學(xué)生在領(lǐng)略不同教師教學(xué)的同時，也為自己的成長奠定了基礎(chǔ)。

課程體系設(shè)置

美國高中課程設(shè)置的宗旨可以概括為“升學(xué)、就業(yè)以及培養(yǎng)全人”，幾乎所有的學(xué)校都開設(shè)了上百種課程供學(xué)生選擇。美國高中對規(guī)定的8門必修課(英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、公民與政府、經(jīng)濟、藝術(shù)、歷史)均設(shè)有難度不一的課程。比如英語課程包括了文學(xué)、寫作、語法、閱讀、推理、交際;數(shù)學(xué)課程分為初等數(shù)學(xué)、代數(shù)、幾何、高等代數(shù)、微積分等。學(xué)生不用學(xué)完所有課程，只需根據(jù)自己的能力和興趣進行選擇。例如，數(shù)學(xué)成績突出但英語一般的學(xué)生，就可選擇數(shù)學(xué)中難度系數(shù)較大的高等代數(shù)或微積分，同時選擇英語難度系數(shù)較低的交際英語。與此同時，美國中學(xué)還開設(shè)有大量的選修課，數(shù)量多達(dá)200門，涉及生活的方方面面：交通、電訊、工農(nóng)業(yè)、建筑、駕駛、時裝、外語、食品、經(jīng)濟、制造、法律、文秘、家政、維修、航海等領(lǐng)域，凡是學(xué)生可能感興趣或需要的內(nèi)容，都有相應(yīng)的課程供選擇。

學(xué)期設(shè)置

近年來，美國中學(xué)在學(xué)期設(shè)置方面進行了改革，“常年開學(xué)”就是比較典型的模式。“常年開學(xué)”主要包括兩種形式：一是將全年180天的上課日平均分為4個周期，每一周期學(xué)生需連續(xù)上課45天，課程周期結(jié)束后，在非法定假期中再連續(xù)休息15日;另一種形式是，將學(xué)年分別劃分為5個學(xué)期、4個學(xué)期或3個學(xué)期，每一學(xué)期對應(yīng)的周數(shù)分別為9、12、16周。這種形式保證了學(xué)生全年的學(xué)習(xí)日累計達(dá)220天或者更多。為配合“常年開學(xué)”的多學(xué)期制，學(xué)校對每一學(xué)期的課程都做了精心安排，每一學(xué)期均有難易程度不同的課程，以便參差不齊的學(xué)生能自由選擇課程并安排好學(xué)習(xí)時間。

學(xué)分及畢業(yè)要求

“走班制”為學(xué)分制誕生及發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。美國各高中對學(xué)生實行學(xué)分制，學(xué)生按照規(guī)定取得所在年級的全部學(xué)分后，才能夠進入下一年級學(xué)習(xí)，高中畢業(yè)也需要達(dá)到規(guī)定的學(xué)分。此外，在學(xué)校規(guī)定的達(dá)標(biāo)學(xué)分中，也明確了必修課所達(dá)的科目、分?jǐn)?shù)和時長。此舉不僅凸顯了必修課的重要性和主導(dǎo)地位，也避免了學(xué)生為湊夠?qū)W分放棄選擇難度系數(shù)相對較高的核心課程，而選擇簡單的偏向于生活化的課程。

如何組織學(xué)生管理

沒有固定的班級教室，班級組織的據(jù)點也沒有了，怎么完成班級公共事務(wù)的安排呢?美國高中的公共教室或?qū)ｉT教室承擔(dān)著學(xué)生指導(dǎo)室的功能。每天上午留出一特定的時間段(5-10分鐘)，讓學(xué)生主任(專職，相當(dāng)于我們的班主任)和學(xué)生見面、溝通。學(xué)生主任除全面負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)、健康安全等各方面的指導(dǎo)工作外，學(xué)生生涯規(guī)劃、家校溝通、課題研究服務(wù)等事務(wù)也由學(xué)生主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。在學(xué)生主任的背后，還有學(xué)生成長指導(dǎo)專家團隊來指導(dǎo)工作。此外，班級事務(wù)、學(xué)校公共事務(wù)、需上交的各種表格都在這個固定的時間布置、檢查或指導(dǎo)。學(xué)生主任需要對學(xué)生非常了解，善于運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會政治學(xué)的知識，規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生的成長。要進入學(xué)生主任這個專業(yè)的團隊，需要有專門的資格證書及學(xué)歷要求(碩士及以上)。

如何安排課外活動場所

在美國高中學(xué)校，學(xué)生除了上課，還經(jīng)常參加各種課外活動。如運動隊、藝術(shù)團、項目小組、課題研究、志愿者活動等。沒有班級教室作為固定場地，學(xué)校會在特定的地方設(shè)置公共信息張貼欄，告知學(xué)生活動信息。學(xué)生也可提前申請場地(包括教師專用教室)、資源、資金等舉行活動。學(xué)校舉辦大型活動的場所，如體育館、大小劇場、大小會議室，平時也對學(xué)生開放，并有專職管理人員。學(xué)生只要把申請貼在指定的位置，就會有專人負(fù)責(zé)開門。美國學(xué)校利用所有設(shè)施服務(wù)于學(xué)生成長，只要學(xué)生需要，就對他們開放，此舉提高了設(shè)施的利用率。

怎樣管理隨身物品

實行“走班制”的學(xué)生沒有固定班級，學(xué)習(xí)資料、個人隨身物品不便存放。因此，美國高中的很多公共走道旁都會放置一整排柜子。學(xué)生自己帶鎖，將隨身物品存放在里面。美國從小學(xué)就這樣要求學(xué)生管理自己的物品，增強學(xué)生的責(zé)任意識。

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