語(yǔ)言班又貴又水？不存在！

之所以對(duì)語(yǔ)言班這么糾結(jié)，是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)時(shí)間、金錢和個(gè)人付出的問題......一方面擔(dān)心自己過于執(zhí)著，反而浪費(fèi)時(shí)間；一方面害怕花費(fèi)太多，學(xué)不了多少東西。

那這個(gè)語(yǔ)言班到底要不要去讀？或許駱同學(xué)讀語(yǔ)言班的親身經(jīng)歷可以給你一些建議。

語(yǔ)言班浪費(fèi)錢、浪費(fèi)時(shí)間，不存在！

語(yǔ)言課，很多人對(duì)其了解程度不深，甚至望文色變。大多數(shù)都認(rèn)為是浪費(fèi)錢浪費(fèi)時(shí)間的課程。在我看來，這個(gè)結(jié)論完全取決于個(gè)人。

是的，花費(fèi)在其的資金亦不算少，拿本人在Centennial的語(yǔ)言課程來看，一個(gè)學(xué)期需花費(fèi)CA$5400（約￥27000），的確是一個(gè)不少的數(shù)目；時(shí)間方面，語(yǔ)言班全靠自覺，學(xué)生身處在外沒有人監(jiān)督，且作業(yè)相對(duì)簡(jiǎn)單。因此空閑時(shí)間很多，利用不善則的而且確是在浪費(fèi)時(shí)間。但是在我過去9個(gè)月的語(yǔ)言班學(xué)習(xí)中，可以說是收獲頗多，以下一一說明。

語(yǔ)言班，我到底學(xué)到了什么？

以Centennial College（百年理工學(xué)院）的語(yǔ)言班做例子，其語(yǔ)言班分為1-5級(jí)，需要通過語(yǔ)言測(cè)試用以分級(jí)。其課程分為：Communication,Integrated 以及 Enhance Academic。里面仍舊是圍繞“聽、說、讀、寫”這四個(gè)方面。

1.Communication

Communication是“說”和“聽”方面的，亦是比較有趣的課程。老師喜歡讓同學(xué)間分成一個(gè)個(gè)小組，然后讓組員間只準(zhǔn)用英文交流。

老師會(huì)教到很多口語(yǔ)問題，其中包括口音，所以很多中式口音的同學(xué)一定要好好把握機(jī)會(huì)，練練口音；

聽力方面，一開始會(huì)有個(gè)適應(yīng)期，老師會(huì)給文章讓我們?nèi)ヂ牐缓笤倏陬^去概述出整篇內(nèi)容。后來難度加深，要做note-taking。老師給一個(gè)TED，然后教怎樣去做筆記，做完后組員間會(huì)比對(duì)筆記；這部分容對(duì)學(xué)雅思的“精聽”非常有用。當(dāng)然課堂上的訓(xùn)練不會(huì)太多，因此靠平時(shí)自己練習(xí)非常重要，這關(guān)系到以后能否理解到學(xué)術(shù)報(bào)告的能力。

2.Integrated

Integrated是“讀”和“寫”方面的，和雅思大同小異。“閱讀”方面基本可以遵循學(xué)雅思時(shí)候的套路，但是有一樣與以往些許不同的是，現(xiàn)在學(xué)閱讀是要開始嘗試透徹地理解文章以及里面的文法，對(duì)于寫作很有幫助，西方人和東方人的表達(dá)方式區(qū)別很大，例如“on the other hand”，學(xué)過formal寫作的同學(xué)都知道這個(gè)句式是用于表述對(duì)立面情形的。

但我在當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷，很多同學(xué)甚至是有過雅思經(jīng)歷的都不懂用這一類句式，認(rèn)為其與中文的“另一方面”是帶有表述延展性的相同。因此通過閱讀去了解其中的字句，對(duì)理解西方人表述思維以及日后寫essay幫助很大。

提到essay，就是要說說“寫作”部分了。亦是與學(xué)雅思時(shí)候一樣遵循基本套路。我學(xué)習(xí)4級(jí)的時(shí)候老師教落“寫作有模板”，原因和我上面提到的東方人思維不一樣導(dǎo)致的，合理運(yùn)用模板，可以消除一定的思維差異。當(dāng)習(xí)慣西方人的寫作習(xí)慣后，基本到5級(jí)時(shí)都是放飛自我來寫作的了。

2.Enhance Academic

Enhance Academic這個(gè)算是前面的COMM和ICS的結(jié)合體。綜合運(yùn)用“聽、說、讀、寫”，因此課程上既有聽力口語(yǔ)練習(xí)也會(huì)寫一些短文同做一些閱讀，同時(shí)也有pre要做。

不同的是，EAS上會(huì)教大量的academic形式的做法。口語(yǔ)上，會(huì)教禮貌用語(yǔ)，例如用“pardon?”替代“what?”，寫作上用“approximately”替代“about”。算是一種進(jìn)階教學(xué)。里面對(duì)我來說幫助大的是L4的EAS老師教背單詞。

他提到好多留學(xué)生背單詞喜歡用自己的母語(yǔ)進(jìn)行翻譯，把翻譯記低，做法雖然可行但是不效率。所以要求不允許翻譯，而是通過記英文意思或是圖片，也就是學(xué)習(xí)他們一樣，用英文思維去記單詞。這種方法開始會(huì)很辛苦，沒有母語(yǔ)作翻譯，理解速度很慢。但是背超過二三十個(gè)單詞之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，記住意思的單詞比記中文翻譯的單詞要深刻得多，而且過目不忘。

我能給你什么建議？

語(yǔ)言班的課程基本就是圍繞著這些進(jìn)行。課堂環(huán)境也相對(duì)輕松，基本上老師都很樂意同學(xué)生交談各種話題并解答問題。與國(guó)內(nèi)學(xué)雅思時(shí)完全不同，有課堂練習(xí)但基本上都是讓大家更快地融入環(huán)境，以及做好以后就讀正課的準(zhǔn)備。所以課上經(jīng)常會(huì)提及當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，無論法律上、交流上、學(xué)術(shù)上等等。

 另外，有個(gè)一定要提及的就是語(yǔ)言班里面，學(xué)校會(huì)根據(jù)人種及文化圈來分班。因此，幾乎班里面都是亞洲人，中日韓東南亞在一起，且華人學(xué)生居多。同時(shí)，對(duì)于加拿大來講，華人移民太多。因此到處都能聽到普通話和粵語(yǔ)，有時(shí)同身在中國(guó)并無差別。所以要把握好用英文交流的機(jī)會(huì)。

總體來說，9個(gè)月的語(yǔ)言班學(xué)習(xí)很大程度上提高了我的英文水平，但遠(yuǎn)不止英文。怎么說呢？比起直接進(jìn)入正課所帶來的沖擊感，西方思維的差別之大需要時(shí)間去緩解，語(yǔ)言班給了一個(gè)緩沖期，在這一年里面，我學(xué)會(huì)了批判性思考，學(xué)會(huì)接納不同意見，接納完全不同的社會(huì)氛圍。

當(dāng)然我并不是讓大家要出國(guó)就一定要讀語(yǔ)言班，而是想給大家多一條選擇，特別是那些仍在苦苦掙扎于雅思，或是對(duì)國(guó)外留學(xué)生活的未知感到不安的同學(xué)一個(gè)參考，希望在出國(guó)留學(xué)的路上找到適合自己的一條路。

看完駱同學(xué)的親身經(jīng)歷，那么你有答案了嗎？？

考雅思/托福，還是直接讀語(yǔ)言班，啟小德覺得性質(zhì)不一樣，結(jié)果導(dǎo)向也會(huì)不一樣。我們總不能一概而論去否定某一樣?xùn)|西。

找準(zhǔn)方向，認(rèn)定路線，努力沖就好了。

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