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本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備理解在微觀和宏觀層面的各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和背后的經(jīng)濟(jì)機(jī)制的能力，同時(shí)，理解和分析不同市場(chǎng)的運(yùn)作和國(guó)際經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)性。學(xué)生將會(huì)掌握經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)背后的影響機(jī)制和理解不同區(qū)域的不同經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因。學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)的分析金融市場(chǎng)、應(yīng)用不同的金融工具和掌握投資理論的基礎(chǔ)原理。

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營(yíng)銷(xiāo)管理旨在培養(yǎng)支持企業(yè)和發(fā)展的并且能夠引導(dǎo)具有不同市場(chǎng)功能的公司項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)人才。專業(yè)的核心在于以營(yíng)銷(xiāo)為核心的工商管理內(nèi)容的強(qiáng)化，同時(shí)學(xué)生也學(xué)習(xí)信息學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和商務(wù)英語(yǔ)中相關(guān)課程以增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。最后一學(xué)年，學(xué)生將按照個(gè)性發(fā)展選擇深度課程和本科論文選題。

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在專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的數(shù)學(xué)和實(shí)證分析工具分析金融數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)金融模型。學(xué)生會(huì)以扎實(shí)的金融理論和對(duì)金融模型分析能力而適應(yīng)當(dāng)今金融業(yè)的需要。

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本專業(yè)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐性運(yùn)用，例如如何在市場(chǎng)中吸引消費(fèi)者，方式包括通過(guò)對(duì)消費(fèi)者的洞察力和影響消費(fèi)者身邊的群體。專業(yè)課程包括消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)研究、零售、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)傳播、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和出口與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化等。課程內(nèi)容將根據(jù)最近前沿研究和當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)有所升級(jí)。舉例而言：學(xué)生將參與到消費(fèi)者之間如何產(chǎn)生聯(lián)系和相互影響、數(shù)字媒體如何影響既定傳播，和如何管理出口等的討論當(dāng)中。

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本專業(yè)采用獨(dú)特的研究方法，將擴(kuò)展學(xué)生面向未來(lái)的獨(dú)特視角，并加深學(xué)生對(duì)物流及供應(yīng)鏈管理的理解。具體而言，我們教學(xué)中把物流與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、采購(gòu)、管理、經(jīng)濟(jì)地理、信息學(xué)及合同法相結(jié)合，學(xué)生將得到一個(gè)廣闊視角。兩年制的學(xué)生將在第二年接觸到經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息學(xué)與物流相關(guān)的內(nèi)容。在個(gè)別課程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)采訪多個(gè)公司獲得時(shí)間案例經(jīng)驗(yàn)，并融入通過(guò)案例演示和討論獲得的分析方法及模型的應(yīng)用學(xué)習(xí)之中。

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專業(yè)化信息工程與管理的目的是培養(yǎng)在軟件領(lǐng)域的專業(yè)能力。商業(yè)目的軟件解決方案開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為近幾十年的信息技術(shù)的焦點(diǎn)。要做到對(duì)軟件全面理解，不僅需要對(duì)技術(shù)要求和企業(yè)商業(yè)需要的深刻理解，而且要具備在軟件開(kāi)發(fā)和信息建模的方法、技術(shù)和系統(tǒng)等多方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不僅需要有創(chuàng)業(yè)的精神和心態(tài)，還需要具有成功管理和應(yīng)對(duì)國(guó)際化動(dòng)態(tài)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的能力，同時(shí)他們應(yīng)該把握如何在商業(yè)走向國(guó)際化的同時(shí)成功定位本地市場(chǎng)。 本專業(yè)的課程包括商業(yè)開(kāi)發(fā)、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力、組織和領(lǐng)導(dǎo)變化、公司創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略創(chuàng)新、企業(yè)社會(huì)責(zé)任等。選擇兩年制的學(xué)生，可以在第三個(gè)學(xué)期有深度的專業(yè)課程，學(xué)生可以獲得專業(yè)定制的深度知識(shí)。同時(shí)兩年制的學(xué)生可以在第三個(gè)學(xué)期選擇在延雪平大學(xué)200多所全球優(yōu)秀的合作院校中選擇交換學(xué)習(xí)一學(xué)期。

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延雪平大學(xué)教育與傳播學(xué)院與衛(wèi)生科學(xué)學(xué)院聯(lián)合舉辦的兒童早期干預(yù)學(xué)專業(yè)今年開(kāi)始招生，中國(guó)學(xué)生可以從11月份開(kāi)始至明年5月申請(qǐng)留學(xué)。 冷門(mén)專業(yè)受NGO歡迎 中國(guó)人喜歡一窩蜂的把留學(xué)地點(diǎn)放在澳洲、選擇美國(guó)，所學(xué)專業(yè)都選擇經(jīng)濟(jì)或者金融，帶來(lái)的后果就是惡性競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致海歸成“海待”。而學(xué)習(xí)冷門(mén)專業(yè)往往更具有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，比如北歐留學(xué)熱門(mén)學(xué)校瑞典延雪平大學(xué)今年新推出的兒童早期干預(yù)學(xué)一年制碩士專業(yè)就受到關(guān)注。諸多業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，通過(guò)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生將會(huì)非常受到各NGO組織的歡迎。 早期教育的含義是指一種有組織、有目的地豐富環(huán)境的教育活動(dòng)，以促進(jìn)正常健康小兒的正常發(fā)育。這種教育活動(dòng)如用于智能發(fā)展偏離正?；蚩赡芷x正常（如早產(chǎn)兒、新生兒窒息等）的小兒，則稱為早期干預(yù)。早期教育與干預(yù)的重要性在于它們可促進(jìn)小兒的大腦發(fā)育、智能發(fā)展以提高人素質(zhì)，還可促進(jìn)腦結(jié)構(gòu)及功能的代償性，因而可降低智殘率，為減輕家庭的經(jīng)濟(jì)與精神負(fù)擔(dān)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)提供新的方法。而兒童早期干預(yù)學(xué)還處于前沿科學(xué)，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有高校開(kāi)設(shè)專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)研究。而瑞典延雪平大學(xué)走在研究前沿，推出此專業(yè)恰好順應(yīng)了當(dāng)前包括世界婦女組織之類的NGO組織相關(guān)研究對(duì)專業(yè)人才的需要。 瑞典延雪平大學(xué)兒童早期干預(yù)學(xué)碩士學(xué)位招收中國(guó)學(xué)生，其采用英語(yǔ)授課為主。

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隨著企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的日夜激化和產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)的增長(zhǎng)，許多公司開(kāi)始意識(shí)到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和材料知識(shí)作為競(jìng)爭(zhēng)力提高的重要手段。本專業(yè)覆蓋了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程。 汽車(chē)、家電、醫(yī)療設(shè)備和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品都是由復(fù)雜的元件組成的實(shí)例。在先進(jìn)的電腦工具的設(shè)計(jì)和構(gòu)造幫助下，現(xiàn)實(shí)和虛擬的圓形可以更快的生成，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)所需的周期也大大縮短。此外，在一個(gè)產(chǎn)品在開(kāi)發(fā)的早起就可以對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)用性、耐用性、安全性和可生產(chǎn)性進(jìn)行研究和測(cè)試。這些都是本專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本專業(yè)研究產(chǎn)品極其組件的開(kāi)發(fā)，包括功能和性能分析，材料的選擇和生產(chǎn)的方法等。 以目前全球人才緊缺的工程學(xué)專業(yè)來(lái)看——延雪平大學(xué)工程學(xué)院在材料與制造領(lǐng)域的研究在整個(gè)歐洲都享有盛譽(yù)。 工程學(xué)院的信息工程、產(chǎn)品工程與發(fā)展和產(chǎn)品工程與材料工程碩士項(xiàng)目，它的最大的一個(gè)特色就是不少課程都有企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校還保證每個(gè)學(xué)生不低于五周的公司項(xiàng)目，這在瑞典大學(xué)是很少見(jiàn)的。而公司項(xiàng)目的直接目的，就是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。 學(xué)生在第二年的時(shí)候可以選擇在延雪平大學(xué)工程學(xué)院的交換院校中交換一學(xué)期的機(jī)會(huì)。

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“無(wú)實(shí)用毋寧死”以實(shí)用與創(chuàng)意著稱的北歐工業(yè)設(shè)計(jì)，作為當(dāng)今設(shè)計(jì)最親民的血統(tǒng)具備良好的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在設(shè)計(jì)人才的職業(yè)規(guī)劃中，工業(yè)設(shè)計(jì)絕對(duì)是理想又現(xiàn)實(shí)的選擇。當(dāng)最簡(jiǎn)潔、最實(shí)用、最人性化等詞匯成為北歐設(shè)計(jì)的典型特點(diǎn)的時(shí)候，北歐設(shè)計(jì)從來(lái)就是設(shè)計(jì)學(xué)生們的理想國(guó)。到北歐學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不僅是業(yè)界的共識(shí)，更是各國(guó)留學(xué)生新的留學(xué)方向。 過(guò)去幾年，申請(qǐng)報(bào)讀瑞典延雪平大學(xué)工程學(xué)院開(kāi)設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的人數(shù)持續(xù)上升。很多人都希望親臨瑞典，感受以瑞典為代表的北歐設(shè)計(jì)的真諦。她的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，研究生入學(xué)后便擁有單獨(dú)的辦公場(chǎng)所、專業(yè)電腦和高級(jí)設(shè)計(jì)軟件，所有同專業(yè)學(xué)生不分年級(jí)在一起辦公、學(xué)習(xí)和互動(dòng)，跨年級(jí)的交流中可以獲得很多設(shè)計(jì)啟發(fā)；學(xué)生在老師幫助下經(jīng)常承擔(dān)來(lái)自工業(yè)界和企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。 以理工類的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向?yàn)樘厣娜鸬溲友┢酱髮W(xué)（www.ju.se）正是這些北歐設(shè)計(jì)尋夢(mèng)者理想的搖籃。瑞典延雪平大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)最大的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理工科背景，和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合，設(shè)計(jì)出有藝術(shù)性而又有實(shí)用性的產(chǎn)品來(lái)。 每年秋季，延雪平大學(xué)都會(huì)開(kāi)放申請(qǐng)，招收一批國(guó)際與本國(guó)學(xué)生，來(lái)就讀本校的工業(yè)設(shè)計(jì)（INDUSTRIAL DESIGN）碩士研究生專業(yè)。在這個(gè)兩年制的碩士項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生除了學(xué)到工業(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技巧外，還可以更多地從人性化的角度來(lái)接觸工業(yè)設(shè)計(jì)的整體流程，除了鍛煉基本功之外，還能夠?qū)?shí)用性、人機(jī)工效性、材料選擇等因素結(jié)合到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，以產(chǎn)品的整體完成度為最終目標(biāo)。 學(xué)生在第二年的時(shí)候可以選擇在延雪平大學(xué)工程學(xué)院的交換院校中交換一學(xué)期的機(jī)會(huì)。

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國(guó)際傳播學(xué)專業(yè)旨在為有志于在國(guó)際傳媒、跨文化傳播方面發(fā)展的學(xué)生提供碩士階段的課程。本項(xiàng)目重點(diǎn)在于以國(guó)際化為背景，提供理論和實(shí)踐兩方面的在傳播方面的知識(shí)和技能。具體而言，學(xué)生可以在課程中領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代傳播學(xué)和歷史上的傳播學(xué)在文化方面的差異性和共同性、媒體在傳播和身份識(shí)別中的角色、跨國(guó)組織的溝通層次和過(guò)程、政治傳媒、媒體文學(xué)和媒體人類學(xué)等。 地處瑞典，參與項(xiàng)目的學(xué)生們可以親身體會(huì)到北歐的文化版圖。北歐的文化特色也很大程度上影響了新聞媒體和娛樂(lè)媒體在這里的運(yùn)營(yíng)，而學(xué)生們將有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的媒體類公司和機(jī)構(gòu)的實(shí)地參訪，作為課程的一部分。

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一個(gè)項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)方向。該項(xiàng)目分為兩個(gè)方向，即數(shù)碼合成和3D可視化。事實(shí)上，在文化產(chǎn)業(yè)中這兩個(gè)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)合作非常緊密。在兩個(gè)方向的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)具體學(xué)習(xí)到制作/生產(chǎn)的階段和過(guò)程、時(shí)間估量、動(dòng)態(tài)組合、攝影技術(shù)和成像技術(shù)。 數(shù)碼合成方向:這個(gè)方向主要是采用創(chuàng)新和節(jié)省成本的方式來(lái)調(diào)整動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生將獲得生產(chǎn)前過(guò)程中的不同視角、學(xué)會(huì)使用不同工具滿足不同要求。比如說(shuō)，潤(rùn)飾或掩蓋幫助演員懸空的繩索、制作延展設(shè)施、結(jié)合3D技術(shù)來(lái)潤(rùn)色模型的現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)效果等。 3D可視化方向:這個(gè)方向主要是使用3D技術(shù)在既定時(shí)間框架內(nèi)按照苛刻的質(zhì)量要求制作和生產(chǎn)。這樣的生產(chǎn)要求學(xué)生能夠制作符合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)需求的商業(yè)宣傳片或者電影的制作需求。制作過(guò)程包括有，例如，構(gòu)造模型、塑造機(jī)理、陰影化、提亮、物體和布景的動(dòng)畫(huà)效果等。 該高等教育文憑項(xiàng)目在距離延雪平市60公里的EKSJO市的Campus i12校區(qū)教學(xué),也是瑞典在該領(lǐng)域最為前沿的學(xué)校和項(xiàng)目。授課主要以客座講師和工業(yè)界人士為主，以確保教育的產(chǎn)出和學(xué)生在就業(yè)方面的與市場(chǎng)緊密結(jié)合。項(xiàng)目具有國(guó)際化色彩，有來(lái)自歐美不同國(guó)家的老師授課，更重要的是項(xiàng)目與世界電影界的制造公司緊密結(jié)合為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和工作平臺(tái)。所有的教學(xué)以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言。