愛笑開朗的女孩運(yùn)氣都不會差

背景分析:

W同學(xué)帶著托福104、SAT 1500以及優(yōu)異的在校成績和爸爸一起來的啟德38屆教育展。在向幾個顧問老師了解后，當(dāng)場就決定了申請方向。之后的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個小女孩特別擅長學(xué)習(xí)也十分開朗，她更自稱自己的愛好是“躲在柜子里看書”。和漂亮的標(biāo)化成績相比，孩子的活動項顯得相對較弱。針對弱項，文書老師梁老師用自創(chuàng)的文書工具——活動明細(xì)練習(xí)表格幫助W同學(xué)梳理自己的活動，挖掘出亮點并進(jìn)行豐富，一路幫助她提升文書寫作能力而非“包辦”。定校的過程十分順利，因為不管是家長還是孩子對學(xué)校的定位都非常清晰，不好高騖遠(yuǎn)，不猶豫糾結(jié)，在定校環(huán)境配合得非常好，錄取也來得很順利。期待接下來的錄取，也希望這個特別的小女孩在大學(xué)里繼續(xù)大放異彩。

顧問點評:

W同學(xué)帶著托福104、SAT 1500以及優(yōu)異的在校成績和爸爸一起來的啟德38屆教育展。在向幾個顧問老師了解后，當(dāng)場就決定了申請方向。之后的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個小女孩特別擅長學(xué)習(xí)也十分開朗，她更自稱自己的愛好是“躲在柜子里看書”。和漂亮的標(biāo)化成績相比，孩子的活動項顯得相對較弱。針對弱項，文書老師梁老師用自創(chuàng)的文書工具——活動明細(xì)練習(xí)表格幫助W同學(xué)梳理自己的活動，挖掘出亮點并進(jìn)行豐富，一路幫助她提升文書寫作能力而非“包辦”。定校的過程十分順利，因為不管是家長還是孩子對學(xué)校的定位都非常清晰，不好高騖遠(yuǎn)，不猶豫糾結(jié)，在定校環(huán)境配合得非常好，錄取也來得很順利。期待接下來的錄取，也希望這個特別的小女孩在大學(xué)里繼續(xù)大放異彩。