無語言無GRE逆襲加拿大英屬哥倫比亞大學

背景分析:

學生優(yōu)勢：學生本科上的是2+2項目，在加拿大大三的成績很不錯，有本地上學的經驗。

學生劣勢：無語言分，無GRE，學生也不想再參加任何考試，無其他活動經歷和獎項。

顧問點評:

1.在和學生面詢期間，學生表達了強烈的想法不想考雅思和GRE，又介于在加拿大大三一年的均分比較好，學生個人又很上名校。學生在大四開始時對于選課很糾結，因為覺得會對她申請碩士專業(yè)有很大的影響，并且學生覺得大四的課程偏難，她無法保持良好的GPA。我們經常和學生進行溝通，安撫她的情緒，并鼓勵她要充滿信心。學生很順利的完成大四上半學期的考試，均分保持的很好。 ?最后，我的意見是：聽取專業(yè)意見，不固執(zhí)，給自己多個選擇，多多配合！

2. 在選校階段，根據學生提出的多個要求，逐一進行篩選。尊重了學生不再進行考試的做法。但是和學生進行了長時間的溝通，沒有因為GPA比較好，就都盲目的沖擊名校。選校還是進行了沖刺，穩(wěn)妥，保底的劃分。在排名上，專業(yè)優(yōu)勢上，地區(qū)分布上都進行了考慮。最終學生被4所學校錄取，選擇最心儀的學校。

3.文書寫作部分，文案老師和學生進行了多次頭腦風暴，積極挖掘學生身上的亮點。耐心的對學生進行文書輔導，避開雅思和GRE，而是著重在學生的能力和興趣愛好。由于學生之后返回加拿大繼續(xù)讀書，有時差，晚上和白天是顛倒的，文案老師經常在下班后和學生聯系，詳細解答學生的問題，積極探尋學生的想法。在完成文書后，文案老師又和學生商討，逐句的進行了多次修改，最終完成了連學生教授都很滿意的文書。