學(xué)子喜獲新西蘭林肯大學(xué)錄取

背景分析:

       專業(yè)介紹

　　食品創(chuàng)新專業(yè)運用了科學(xué)理論來考察食品和食品相關(guān)的生產(chǎn)加工實踐。學(xué)生需要學(xué)習(xí)食品的生物和化學(xué)組成，以及加工，包括影響食品及其生產(chǎn)、流通的消費的社會、政治、環(huán)境、和經(jīng)濟因素。這個專業(yè)學(xué)位的科學(xué)基礎(chǔ)確保學(xué)生在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析中具備運用統(tǒng)計學(xué)和生物測定學(xué)的能力，和在廣泛領(lǐng)域中收集、合成和批判性審核數(shù)據(jù)的能力。

　　就業(yè)前景

　　新西蘭目前缺少科學(xué)家和技術(shù)專家，所以對于食品科學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，職業(yè)發(fā)展前景是很好的。就業(yè)就會多種多樣，畢業(yè)生可能從實驗室開始，但后續(xù)發(fā)展的機會是無限的。從初級產(chǎn)品生產(chǎn)，實驗室研究到管理，對于合格的食品科學(xué)家的需求是很高的。食品生產(chǎn)如何以可持續(xù)的方式取得不斷增長，這是全世界的政策制定者所關(guān)心的課題。

李同學(xué)，本科是國內(nèi)二本非211院校，食品科學(xué)專業(yè)，學(xué)生均分80+，雅思7分，考慮到學(xué)生本科所學(xué)專業(yè)，趙疏影老師通過和學(xué)生的溝通中了解到學(xué)生對本專業(yè)的熱情并且綜合學(xué)術(shù)和英語成績來看，學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力也很有可塑性，趙老師針對專業(yè)為學(xué)生制定了非常貼合學(xué)生需求方案：三所新西蘭公立大學(xué)，奧塔哥大學(xué)，林肯大學(xué)和梅西大學(xué)。

　　然而，申請學(xué)校只是一個開始，為了助力學(xué)生順利斬獲offer，趙老師指導(dǎo)學(xué)生對其畢業(yè)論文進行翻譯，并且和文案團隊一起幫助學(xué)生修改論文翻譯，為了幫助學(xué)生提升背景，趙老師和后期文案老師相繼指導(dǎo)學(xué)生完成簡歷和個人陳述以及實習(xí)經(jīng)歷的中英文，并且針對不同學(xué)校不同專業(yè)從課程分析的角度遞交了不同的個人陳述，以便更好地給學(xué)校進行評估。在趙老師和文案老師以及李同學(xué)的三方共同努力下，在兩周之內(nèi)順利斬獲三所大學(xué)的offer。

　　后期在跟學(xué)生的進一步交流以及綜合考慮下，學(xué)生選擇入讀新西蘭的林肯大學(xué)的Master of Food Innovation專業(yè)，由于趙老師和文案團隊前期給學(xué)生做的一系列背景提升工作，以及學(xué)生自身的學(xué)術(shù)成績也符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，趙老師為學(xué)生爭取到了1萬新西蘭幣獎學(xué)金的意外驚喜，李同學(xué)表示收獲這枚沉甸甸的禮物是給她出國前學(xué)習(xí)的一個非常堅定地信息，也因此非常感謝趙老師近一年的幫助。如今，學(xué)生已經(jīng)在新西蘭順利入讀并且很好的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)。

顧問點評:

　　心得：雖然學(xué)生和家長和老師的相識是通過電話或者面詢來到啟德，但是規(guī)劃師們對待學(xué)生都像是自己的朋友，家人，切身的站在學(xué)生的角度為他們設(shè)計適合并且耐心的指導(dǎo)，只為了學(xué)生可以進入夢想中的學(xué)校，最終提升自己的軟實力，以及專業(yè)知識，成功的出國，并且成長為一個適應(yīng)國際人才發(fā)展的多元化國際性人才，并且現(xiàn)在不僅僅是為學(xué)生規(guī)劃出國，而是為他們規(guī)劃整個未來。

　　申請小貼士：

　　1)申請比較緊張的時候，建議學(xué)生進行整體的時間和材料規(guī)劃，理清自己的準(zhǔn)備思路，分清主次。

　　2)申請比較火的專業(yè)，尤其是轉(zhuǎn)專業(yè)時，請一定了解專業(yè)課程設(shè)置、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、申請難度。

　　3)確認轉(zhuǎn)專業(yè)時，一定要豐富自己的軟性背景。