Z同學圓夢范德堡大學

背景分析:

見到Z同學，她正處在特別焦慮的狀態(tài)，之前簽約國內某機構，因為對方的文案工作不夠積極主動，遲遲不開始申請的準備工作，讓她特別不放心。這次見面后，我基本了解到她的性格是缺乏安全感的，所以在之后的工作中，我會盡量準備充分和細致。

顧問點評:

Z同學對細節(jié)的追求令人印象深刻。她主動加入到網申的過程中來，時刻關注申請的進度，網申里填寫的每一條內容她都務必要了解透徹。她對時間節(jié)點的把握非常嚴苛，因她申請開始前在伯克利交流而order給自己的成績單遲遲收不到，無法確定寄給LSAC的時間，為了趕上較早的輪次，她果斷再次order成績單直接寄到LSAC，而沒有延誤任何申請。對于文書的把控，她更是在文章邏輯、結構和措辭上力爭達到完美。由于她在學校法律援助中心、實習以及各種課外活動中均有突出的表現，初稿下來她要求添加盡可能多的內容以體現自己的能力。但從文案的角度，我知道這樣過分追求內容的堆砌會削弱邏輯的清晰和表達的有力，我與她進行多次溝通，而她也很快能領會到文書真正該重點表述的內容，最終經過多次討論修改，形成了內容緊湊、邏輯清晰和針對性強的文書終稿。

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在緊張申請的同時，Z同學還在繼續(xù)考托福，在兩個月不到的時間內從101提升到了106。她重視每一個任務，參與某個學校的面試前在論壇上搜集往年面試問題并詳細整理好回答思路。正是她這樣嚴謹的性格加上對自己的嚴格要求，助她拿到了一個又一個含金量高的錄取。