均分不理想，也能本科直博？

背景分析:

優(yōu)勢分析：

1. 學生畢業(yè)于重慶大學，985/211的院校背景

2. 本科畢業(yè)后，跟導師在課題組工作一年

3. 有兩篇非獨立作者的論文發(fā)表

4. 來咨詢的時候，托福已經(jīng)在準備了，第一次考試85分

5. 心態(tài)較好，本科畢業(yè)打算申請授課型研究生

劣勢分析：

1. 學生均分不高，只有78分，不太理想

2. 學生沒有獨立發(fā)表過論文

3. 準備研究型申請的時間比較倉促

顧問點評:

L同學爸爸是通過我之前的學生聯(lián)系上我的，因為聽說之前的學生申請的特別順利，所以想找到我來了解一下香港的升學。在跟家長第一次交流的時候，感覺家長對孩子未來規(guī)劃非常謹慎，因為學生本科畢業(yè)后沒有考上研究生，畢業(yè)后跟導師工作一年，如果申請不成功，時間會更長，所以對留學的事情一直確定不下來。家長前前后后和我在電話里溝通過很多次，并且事無具細，即使身邊有一個成功案例，也是不太放心。我主動提出，想和學生溝通一下，了解一下學生現(xiàn)在狀態(tài)，前幾次被拒絕了。但我在家長那里得到信息，學生雖然沒有考上研究生，但畢業(yè)后的這一年，一直跟導師在課程組工作，并且有兩篇非獨立作者的論文已經(jīng)發(fā)表，所以我做了一個詳細的規(guī)劃書給到家長，建議學生直接申請研究型研究生和博士。

但家長對我的規(guī)劃感到不放心，因為孩子考研失敗對孩子有一定的打擊，直接申請研究型或博士，如果失敗了，對學生的影響會更大。我跟家長解釋了我的規(guī)劃，在申請研究型碩士和博士的同時，我們也會申請授課型研究生，所以這個方案非常保險。當天晚上，我接到了學生的電話。

和學生溝通了兩個小時，我堅定我的規(guī)劃是正確的，因為學生雖然本科成績不突然，后又考研失敗，但學生學術能力非常強，在溝通中，學生對自己的專業(yè)研究有自己的想法，也告訴了我她的研究方向，并且也提出了疑問，比如我們的老師是不是化學專業(yè)，如果不是化學專業(yè)，文書能不能寫好，套磁能不能和老師順利溝通等等，在電話溝通中解決之后，學生說要再考慮一下。最終，我們決定先申請授課型，如果中途想申請研究型或博士，我們再重新簽定合同。

后面我們開始了授課型碩士的申請，我們把目標鎖定在香港科技大學和香港城市大學這所學校，申請中，每涉及到化學專用名詞的地方，文案老師都會給標注出來提醒學生仔細核對，在經(jīng)過檢查、修改、完善這些過程后，家長和學生感受到了我們用心，決定申請研究型和博士課程。

申請時，我們幫學生整理本科期間學生的參賽獲經(jīng)歷、整理學生參過的科研項目過程及研究方向及結果；針對學生績點低的問題，我們了解到學生在本科整體排名的基本情況，幫學生做出解釋說明，并提供相應證明；在學生完成研究計劃的初稿時，我們幫學生修改并潤色，直到學生滿意；在整個套磁過程中，和學生一直保持有效溝通，我們收獲了香港科技大學、香港中文大學、香港城市大學的導師回復，意外驚喜是還有一個工作offer。

過程是辛苦的，但結果非常完美，學生在大年初一收到了香港科技大學的第一個授課型的offer之后，香港科技大學的教授主動發(fā)來郵件，說在3月時會給學生一個博士offer。在正式收到博士offer之后，家長、學生和我們都非常激動，付出終有收付！