留學(xué)囧途獲明燈，啟德保駕護(hù)航力助走出新人生

背景分析:

Y同學(xué)在澳洲完成11、12年級高中課程后，進(jìn)入悉尼大學(xué)讀工程本科專業(yè)，由于課程難度較大，學(xué)生成績較差，一年后轉(zhuǎn)入ＲＭＩＴ學(xué)習(xí)商科課程，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，成績好轉(zhuǎn)，又轉(zhuǎn)入ＭＯＮＡＳＨ大學(xué)，繼續(xù)本科課程，學(xué)習(xí)金融和會計專業(yè)，最后在ＭＯＮＡＳＨ大學(xué)拿到本科和碩士學(xué)位，提前半年完成碩士課程后，又進(jìn)入holmes institute學(xué)習(xí)ＭＰＡ課程，只通過三門課程后，由于外公生病，以此原因向?qū)W校申請后退學(xué)回到中國。在中國在爸爸公司實習(xí)了幾個月?，F(xiàn)想進(jìn)入UTAS就讀碩士課程，專業(yè)IB。

我們幫學(xué)生理清思路，詳細(xì)得整理了學(xué)生的每一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并在申請簽證時上傳，并說明了轉(zhuǎn)學(xué)的原因，學(xué)習(xí)計劃中詳細(xì)比較了ＵＴＡＳ和悉尼大學(xué)ＩＢ課程設(shè)置的優(yōu)勢；詳細(xì)列明了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，由于實習(xí)中接觸到ＩＢ，產(chǎn)生了興趣，特別是受父親的影響；詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，深圳植物樹木進(jìn)出口的前景描述。

經(jīng)過一番努力，終獲UTAS的喜報！

顧問點評:

學(xué)生在提供簽證資料時，須正確認(rèn)識所選專業(yè)以及清楚了解個人發(fā)展規(guī)劃，明確個人綜合能力，在語言能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力上亦要取得平衡，提供詳盡的學(xué)習(xí)計劃素材。

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