【導(dǎo)讀】“低三維”如何“逆襲”美國全獎(jiǎng)博士
學(xué)生錄取情況 | ||
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姓名: | E同學(xué) | |
錄取院校: | 華盛頓州立大學(xué) | 測(cè)一測(cè)我的錄取指數(shù) |
錄取專業(yè): | 教育心理學(xué)博士 | |
留學(xué)入讀階段: | 研究生 | |
錄取時(shí)間: | 2020-01-13 |
學(xué)生背景 | ||
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GPA: | 2.97+3.95 | |
語言成績(jī): | 托福:免托福 | 想要拿高分? |
院校背景:湖南工商大學(xué)北津?qū)W院廣告學(xué)+華盛頓州立大學(xué)教育心理學(xué)碩士
申請(qǐng)專業(yè):教育心理學(xué)博士
分?jǐn)?shù):GPA:2.97+3.95,免托福,GRE307
2017年9月加入啟德留學(xué)美國研究生全套申請(qǐng)服務(wù),通過我們申請(qǐng)到華盛頓州立大學(xué)2018年春季入讀的研究生,在讀期間,2019年11月加入啟德博士全套申請(qǐng)服務(wù),申請(qǐng)次年博士入學(xué)。
學(xué)生17年找我們申請(qǐng)的時(shí)候已經(jīng)畢業(yè)4年了,自己經(jīng)營了一家文化與傳播公司,但是學(xué)生仍然想出國深造。當(dāng)時(shí)G同學(xué)一邊工作一邊備考,時(shí)間不太充裕,最后以托福70多分的分?jǐn)?shù)通過銜接課程入讀了華盛頓州立大學(xué)的教育心理學(xué)專業(yè)。入讀了研究生課程以后,G同學(xué)非常努力,一個(gè)學(xué)期之后順利進(jìn)入到研究生的正課中,并且還在學(xué)校擔(dān)任助研和助教(有教學(xué)金)。出于對(duì)專業(yè)濃厚的興趣,G同學(xué)決定繼續(xù)在美讀博。去年11月10日,G同學(xué)突然聯(lián)系上我,說本校的老師不會(huì)招博士生了,想通過我們申請(qǐng)博士。美國大多數(shù)博士申請(qǐng)截止都在12月1號(hào)左右,這個(gè)時(shí)候沒有套磁、沒有選校、沒有準(zhǔn)備申請(qǐng)文書,確實(shí)任務(wù)艱巨。而且學(xué)生以為可以留校,也沒有重新再考GRE,分?jǐn)?shù)不到310分,也不夠競(jìng)爭(zhēng)力。念在G同學(xué)是當(dāng)年通過我們申請(qǐng)出去,又對(duì)我們這么信任,我們還是決定臨危受命。當(dāng)天下午,G同學(xué)簽定了合同,我們爭(zhēng)分奪秒的申請(qǐng)工作就這樣開始了。
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