近期活動

May

05.22

麻省理工學霸指導美國留學職業(yè)方向
超級學霸到創(chuàng)業(yè)風云大咖，高度創(chuàng)造非凡

September

9.26

西點軍校大咖導師傳授高端留學申請實戰(zhàn)攻略

  • 高考次數(shù)

    美國：一年7次
    中國：一年1次


    考上名校 美國：名校是對平時成績、綜合素質(zhì)、申請文書、高考分數(shù)綜合考量；
    中國：一考定終身，語文、數(shù)學、英語、綜合四個科目均成績優(yōu)異才可以進入名校。


    升學壓力 美國：考生人數(shù)較少且院校種類繁多，學生可以選擇適合自己學校；
    中國：考生競爭壓力大，千軍萬馬過獨木橋。


    班級人數(shù) 美國：小班制授課每班學生15-20人

    中國：大班制授課每班學生45-60人


    課堂參與 美國：注重學生在課堂上自由發(fā)言與討論
    中國：注重老師在課堂上的滔滔不絕

    錄取

    美國：大學種類繁多，學生根據(jù)自身的成績選擇適合學校，只要平時成績、綜合素質(zhì)、申請文書夠棒，就可以拿到好多世界名校的offer；
    中國：高中生只能做單選題，最終只能得到一個院校的錄取通知書。

  • 住宿

    美國學生可以享受美好的“二人“世界。而中國學生需要適應“二層小樓”的集體生活。


    好學生 美國：美國對好學生的定義是，這個學生擁有廣泛的興趣愛好，從書本知識到社團活動，廣泛涉獵，而且擁有質(zhì)疑、探索的精神。
    中國：對好學生的定義是，聽老師的話，“一心只讀圣賢書”。


    時間分布 美國：學生除了必修課程還可以把時間分布在社團、俱樂部活動和自己喜歡的選修課上
    中國：的高中生大部分時間被必修課占據(jù)，只有一小部分課外的時間。


    上課時長 美國：上課時間半小時
    中國：上課時間一小時


    校服 美國：學生的校服是制服，每個學校擁有展現(xiàn)自己特色的校服；
    中國：學生的校服是運動服，而且千篇一律。

    課程表

    美國：課程在安排時，會給學生保留大量的空閑時間，供學生自己安排；
    中國：學生的每一天幾乎都被固定在課堂上，很少有屬于自己的時間。

  • 師生

    美國：師生之間平等相處，可以暢所欲言；
    中國：一日為師，終身為父”的觀念，讓我們始終將老師放在高處，師生之間很自然得出現(xiàn)了等級的差別。


    試題 美國：美國試題以開放為主，內(nèi)容較為簡單，有多把尺子衡量學生優(yōu)秀的標準
    中國：中國試題以應試為主，內(nèi)容錯綜復雜，以考試成績評判學生優(yōu)秀的標準


    同學 美國：成績在美國是“隱私”，老師不會在全班公布具體的分數(shù)；
    中國：在中國每次考試完畢，都可以清楚的看到每位同學詳細的成績分數(shù)


    書包 美國：美國的學生可以輕輕松松得提著自己的小書包去學校；

    中國：中國的學生必須背著沉重的書包，淹沒在書本的世界里。


    思考方式 美國：美國學生思考問題時往往具有發(fā)散性、思辨性；
    中國：而中國的學生常常是單一、片面的思考。

    選修課

    美國：美國學生選修課豐富多彩，演講和辯論、烹飪、籃球、騎術(shù)、街舞各式各樣。
    中國：中國學生的選修課只有書本。
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“While we value objective criteria, we apply a more expansive view of excellence. Test scores and grades offer some indication of students’ academic promise and achievement. But we also scrutinize applications for extracurricular distinction and personal qualities. Students’ intellectual imagination, strength of character, and their ability to exercise good judgment — these are critical factors in the admissions process, and they are revealed not by test scores but by students’ activities outside the classroom, the testimony of teachers and guidance counselors, and by alumni/ae and staff interview reports.”

—— Williams R. Fitzsimmons, Former Dean of Admission at Harvard

當我們?nèi)ズ饬繉W生的客觀條件時，會以一個更加廣闊的眼光去審視他的優(yōu)點。成績某種程度上象征了學生的學術(shù)前景和成就，但是我們同樣看重申請者的課外特征和個人品質(zhì)。學生的智慧暢想力，個性堅強，良好辨別力——都是招生過程中要考量的關(guān)鍵因素，而這些是無法從學生簡單的分數(shù)、考試成績中體現(xiàn)的，恰恰是透過學生的課外活動，授課老師和輔導員的證言，以及校友和教職工的面試記錄發(fā)現(xiàn)的。

—— 威廉姆斯 R. 菲茨西蒙斯，哈佛大學總招生處前任院長

“Weaker transcripts face tough sledding in a highly selective college environment. They don’t automatically disqualify a candidate for us, but you have to remember that we have many thousands of applicants with extremely strong transcripts who are also just as exemplary in the other ways that count.”

—— Jeff Brenzel, Former Dean of Undergraduate Admission at Yale University

以平凡的成績單去爭取萬眾矚目的院校往往會遭遇困境。當然成績不夠優(yōu)異不代表申請資格就自動取消，但一定要記住，我們有成千上萬的申請者不僅有著十分突出的成績，而且在其他方面也是杰出典范。

—— 杰夫·布雷澤，耶魯大學本科招生處前任院長

“Now we find the situation in which applying to certain colleges is a ‘crapshoot’ for most students since the odds of admission are ridiculously low. The best course, rather than relying on college rankings and putting students (and parents) through a self-imposed wringer, is the old-fashioned method of doing your research, visiting campuses and finding the best fit you can where your academic goals can be met.”

—— Dean of Columbia Admissions

現(xiàn)如今，對于大多數(shù)學生而言申請公認的那幾所高校是一件很冒險的事，因為錄取幾率低得如此荒唐。與其依賴所謂的院校排名，將學生或家長置于自我糾結(jié)的境地，倒不如按照以往傳統(tǒng)最好的做法：做調(diào)查，參觀校園，找到適合你、能實現(xiàn)你求學期望的最佳殿堂。

—— 哥倫比亞大學招生處院長

“Applicants are accomplished both in and out of the classroom, and diverse in their backgrounds, talents and perspectives. Many have distinguished themselves in the arts, in academic research, in leadership roles and in service to their communities. We know they will add to the intellectual and social environment that makes Princeton the very special place that it is.”

—— Janet Lavin Rapelye, Dean of Admission at Princeton

申請學生不僅要對課內(nèi)外文化知識精通知曉，還要在自身的背景、才能、觀念上豐富多彩。許多學生已經(jīng)在藝術(shù)領(lǐng)域、學術(shù)研究領(lǐng)域、領(lǐng)導角色方面，以及社團服務方面讓自己出類拔萃了。我們知道他們定會讓普林斯頓大學在他們即將加入的知識與社會圈子里大放異彩。

—— 珍妮特·拉文·拉普艾爾利 ，普林斯頓大學招生處院長

“Boarding Schools are looking for students who can articulate why particular traditions, sports, extracurricular activities or community events best fit their profile. We are always asking ourselves, ‘would I want to live in a dorm with this student?’”

—— Dana Brown, Associate Director of Admissions, Hotchkiss School

寄宿學校青睞的是那些能夠明確表達出為什么學校的這些特別的傳統(tǒng)、運動、課外活動、或社團活動最適合自己發(fā)展的學生。我們也常常問自己‘我想要和這位同學同一宿舍嗎？’

—— 達納·布朗，霍奇基斯高中招生處副主任

“The 21st century is one of entrepreneurship and innovation. There will not be fixed careers. The liberal arts teaches you to think outside the box....When you talk to employers, they aren't really focused on skills that can easily be taught, and might be outdated in five years. They want people with critical thinking skills, people who can work in diverse teams and solve problems.”

—— Rebecca Chopp, President of Swarthmore College

21世紀是一個賦予創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的時代，而在這個大時代下沒有固定不變的事業(yè)。人文科學教會你的是如何跳出固有模式，發(fā)啟新思……當你與雇主們交談時，他們其實并不看重那些一學就會或是早就過時的技能。他們渴望的是擁有辯證思考能力，并且適用于各種團隊工作和解決問題的員工。

—— 瑞貝卡喬璞，斯沃斯莫爾學院校長

留學等級 所需考試成績 所需素養(yǎng) 申請材料 留學等級 所需考試成績 所需素養(yǎng) 申請材料
美國名校高中 TOEFL/IELTS
SSAT
ISES
AP/IB
GPA		 1、廣泛的愛好，興趣及特長，如體育、音樂或繪畫；
2、擁有開朗的性格，愿意與人溝通，愿意表達自己的想法；
3、較強的組織及領(lǐng)導能力；
4、較強的英文聽說讀寫能力		 1、學校的申請表
2、繳納學校申請費
3、成績單
4、標準化考試成績單
5、老師推薦信
6、存款證明
7、其他任何有利于申請的文件		 美國名校本科 TOEFL/IELTS
SAT1
SAT2
AP/IB
GPA		 1、豐富的課外活動公益活動背景；
2、獲獎經(jīng)歷、學游項目；
3、較強的組織及領(lǐng)導能力；
4、多樣性活動背景和申請專業(yè)的匹配度；
5、面試中精彩的表現(xiàn)		 1、學校的申請表
2、繳納學校申請費
3、9-12年級成績單
4、在讀證明或畢業(yè)證
5、標準化考試成績單；簡歷；ESSAY 6、2-3封推薦信
7、存款證明
8、其他任何有利于申請的文件

Sam Hwamg

麻省理工大學材料學工程學士

麻省理工大學機械工程學士

Sam Hwamg
● 麻省理工大學材料科學工程學士
● 麻省理工大學機械工程學士
● 超過10年的教學、輔導、咨詢經(jīng)驗
● 7個學員SAT成績?nèi)〉?400分滿分
● 超過200名學員SAT分數(shù)2300以上
● 超過350名學生SAT分數(shù)2200以上
● 超過80名學生ACT分數(shù)30以

Liz Kwo

哈佛醫(yī)學院博士

哈佛商學院工商管理學碩士

斯坦福大學學士

Liz Kwo
● 哈佛醫(yī)學院博士
● 哈佛商學院工商管理學碩士
● 斯坦福大學人類生物學學士
● 富布萊特學者
● 哈佛大學商學院校友會大使
● 超過12年的高等教育教學經(jīng)驗

Brian Oshiro

哈佛大學碩士

亞利桑那州州立大學博士

加州大學伯克利分校學士

Brian Oshiro
● 哈佛大學教育學碩士，教育政策與管理專業(yè)
● 亞利桑那州州立大學法律博士
● 加州大學伯克利分校學士，東亞史“為美國而教”組織成員
● 12年以上的教學及教育管理經(jīng)驗
● 超過100名學生SAT分數(shù)2300以上
● 超過250名學生SAT分數(shù)2200以上
● 超過40名學生ACT分數(shù)32以上

Lucy Jiang

英國華威大學藥物化學本科及碩士學位

Lucy Jiang
● 英國華威大學藥物化學本科及碩士學位
● 五年以上化學教學經(jīng)驗
● 教授學生90%以上拿到AP化學5分滿分
● 超過10位學生拿到SATII化學800分滿分
● 獲得美國大學理事會AP化學小組培訓專業(yè)認證資格

Ross Gray

多倫多大學全球事務芒克學院國際關(guān)系碩士

Ross Gray
● 多倫多大學全球事務芒克學院國際關(guān)系碩士
● 曾在全球7所大學學習并做學術(shù)研究
● 6年以上教師經(jīng)驗
● 2012-2014年間8名學生SAT取得2300分以上
● 其學生一個月內(nèi)SSAT成績平均提高10%

Johnny Yang

加州大學伯克利分校經(jīng)濟學與管理學雙學士

Johnny Yang
● 加州大學伯克利分校經(jīng)濟學院經(jīng)濟學, 工商管理學院管理學雙學士
● 5年以上SAT、托福和SSAT輔導經(jīng)驗
● 曾獲Jim Ott管樂表演獎
● 國際鼓號樂隊大賽2等獎

David Kung

滑鐵盧大學通識學學士

David Kung
● 滑鐵盧大學通識學學士
● 8年以上教學，培訓和輔導經(jīng)驗
● 7年以上教育管理經(jīng)驗
● 5年以上開發(fā)拓展亞洲英語教育經(jīng)驗
● 培訓過500多名英語教師英文非母語的課程及教學方法
● 獲得牛津英語教學培訓證書

Edward Dunnigan

芝加哥大學碩士波士頓大學學士

Edward Dunnigan
● 芝加哥大學，英語文學碩士學位
● 波士頓大學，榮譽課程，學士學位
● 6000小時以上教授亞洲國際學校學生的教學經(jīng)驗
● 7項備考課程的作者，其中包括香港最流行的SAT備考課本

Tom Niblock

波士頓大學哲學學士

Tom Niblock
● 波士頓大學哲學學士
● 8年以上輔導初高中學生演講及辯論經(jīng)驗
● 美國九次地區(qū)辯論和兩個全美辯論賽事第一名
● 在8個國家生活，去過65個國家和地區(qū)
● 美國野外急救技術(shù)員

Anne Burley

曼荷蓮女子學院學士

曾就讀于法國蒙比利埃第二大學

Anne Burley
● 曼荷蓮女子學院,法語及歷史學榮譽文學士學位
● 曾就讀于法國蒙比利埃第二大學
● SAT寫作及批判性閱讀分數(shù)超過99%考生
● AP英語文學/寫作5分滿分

Logan Currie

賓夕法尼亞大學國際關(guān)系學位學士，輔修法文

Logan Currie
● 賓夕法尼亞大學國際關(guān)系學位學士，輔修法文
● 曾在巴黎政治學院及上海交通大學交流學習
● 5年以上各年級人文學科教學經(jīng)驗
● 4名學生獲得SAT文學學科考試800分滿分
● 5位學生獲得SAT批判性閱讀部分800分滿分
● 賓夕法尼亞大學校友面試官

Adrien Park

約翰·霍普金斯大學經(jīng)濟學學士

Adrien Park
● 約翰·霍普金斯大學經(jīng)濟學學士學位
● 11年教授SAT I, SAT II 科目考試及數(shù)學經(jīng)驗
● 三次AML和AHSME數(shù)學競賽（即AMC 10&12數(shù)學競賽）校獲獎者
● 兩次AIME美國數(shù)學邀請賽參與者
● 全紐約州高中AHSME/AIME數(shù)學競賽前100名

Liz

哈佛醫(yī)學院博士

哈佛商學院工商管理學碩士

斯坦福大學學士

Liz
● 哈佛醫(yī)學院博士
● 哈佛商學院工商管理學碩士
● 斯坦福大學人類生物學學士
● 富布萊特學者
● 哈佛大學商學院校友會大使
● 超過12年的高等教育教學經(jīng)驗

Danny

美國西點軍校

社會環(huán)境工程學學

Danny
● 美國西點軍校畢業(yè)，社會環(huán)境工程學學士
● 美國空降特種兵6年軍官
● 戰(zhàn)場授勛軍人，曾兩次赴伊拉克戰(zhàn)場
● 領(lǐng)導力和公共演說培訓專家

Sam

哥倫比亞大學博士

哥倫比亞大學碩士

加州大學洛杉磯分校學士

Sam
● 哥倫比亞大學教學技術(shù)與媒體專業(yè)教育學博士
● 哥倫比亞大學教育計算機運用碩士
● 加州大學洛杉磯分校經(jīng)濟學學士
● IECA(獨立教育顧問協(xié)會)專業(yè)會員
● 擁有UCLA咨詢證書
● 在過去的十年里輔導超過800名學生并將很多學生成功送入美國前25名的學校, 包括哈佛、普林斯頓、哥倫比亞、賓夕法尼亞等

Paige

約翰霍普金斯大學學士

曾于法國巴黎索邦大學研習歷史學

Paige
● 約翰霍普金斯大學國際關(guān)系學學士
● 本科交流于法國巴黎索邦大學研習歷史學
● 指導超過50 名學生成功申請到普林斯頓大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、芝加哥大學、賓夕法尼亞大學、達特茅斯學院、約翰霍普金斯大學和布朗大學等美國名校
● 在上海和北京引導學生創(chuàng)建了20+ 的社區(qū)服務活動

Geoff

布朗大學心理學和醫(yī)學預科學士

Geoff
● 布朗大學，心理學和醫(yī)學預科學士
● 指導學生成功申請到賓夕法尼亞大學沃頓商學院、西北大學、布蘭迪斯大學、史密斯學院、斯克利普斯學院、帕森斯設(shè)計學院、芝加哥藝術(shù)學院和查普曼大學等美國名校
● 2 年以上中國任教經(jīng)驗, 善于激發(fā)學生高水準表現(xiàn)、培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)
● 羅德島撒瑪利亞組織副主席

Henry

美國文理學院凱尼恩學院國際關(guān)系學文學學士

Henry
● 美國文理學院凱尼恩學院，國際關(guān)系學文學學士
● 凱尼恩學院招生委員會成員
● 5年以上教育咨詢經(jīng)驗
● 指導學生成功申請到紐約大學斯特恩商學院、斯基德摩爾學院、 波士頓大學、福特漢姆大學、康乃狄格大學和羅格斯大學等美國名校

Bob

密西根大學安娜堡分校細胞和分子生物學學士

Bob
● 密西根大學安娜堡分校，細胞和分子生物學學士
● 2年以上在中國留學咨詢和輔導經(jīng)驗
● 指導學生成功申請到埃默里大學、加州大學洛杉磯分校、卡內(nèi)基梅隆大學、波士頓學院、紐約大學、威斯康星大學麥迪遜分校和凱斯西儲大學等美國名校

Krystal

賓夕法尼亞大學教育學碩士

Krystal
● 賓夕法尼亞大學，教育學碩士
● 曾于賓夕法尼亞大學教育學院擔任助教
● 5年以上輔導學生及英語教學經(jīng)驗

Matt

喬治城大學英文與心理學學士

Matt
● 喬治城大學英文與心理學學士
● 研究兒童工作記憶
● 5年以上美國國家游泳隊兒童健康與發(fā)展顧問
● 3年以上私人編輯，教練與導師經(jīng)驗
● 曾任文學藝術(shù)雜志總編兩年

Angela

加州大學洛杉磯分校社會學學士

Eunice
● 加州大學洛杉磯分校，社會學學士
● 3年以上咨詢以及輔導學生經(jīng)驗
● 加州大學洛杉磯分校學校外聯(lián)部執(zhí)行主席
● 大學申請文書曾發(fā)表在美國大學招生錄取期刊《青年領(lǐng)袖》上

Soojin

埃默里大學國際研究與音樂學士

Soojin
● 埃默里大學，國際研究與音樂學士
● 國際仁人家園非盈利組織執(zhí)行董事會成員
● 豐富的海外學習經(jīng)歷，曾交流于維也納、奧地利和韓國

Jace

芝加哥大學經(jīng)濟學和東亞語言與文明學士雙學位

Jace
● 芝加哥大學，經(jīng)濟學和東亞語言與文明雙學士學位
● 3年以上咨詢指導學生的教學經(jīng)驗
● 曾在芝加哥大學貝克爾弗里德曼研究所參與經(jīng)濟學研究工作

Edward Lee

加利福尼亞大學伯克利分校，工業(yè)社會政治經(jīng)濟本科學位

Edward Lee
● 在韓國首爾有超過六年教學及教育咨詢經(jīng)驗
● 在編輯正式學校教材及教授學習技巧方面有豐富經(jīng)驗
● 所教授的學生均獲取前5%標化成績?nèi)勘慌琶?0美國大學錄取

毫無頭緒？想要去歐洲留學，輕松入讀世界名校？